张嘉如老师解答：我想给这位家长讲一讲厌学是怎么产生的。根据孩子表现出来的各种症状，和我这么多年的工作经验，我发现厌学大多数出现在越到高年级越厌学，厌学严重的大部分出现“好学生”身上。有时家长要淡定坦然地看待孩子的学习成绩，孩子学习之余也需要休息与放松，如果出现厌学现象，多半是因为家长寄予了过高的期望和太大的压力。因为担心孩子做不好，害怕考试失利，家长往往会表现得很不淡定，甚至过于性急，恨不得孩子分分秒秒地在学习，恨不能每次成绩都能有显着提高。长期处在弦绷状态，不仅会降低学习效率，有些孩子可能还会出现厌学心理和情绪。
“他随时想带走就带走，孩子要上学了，也不送回来，我根本没有决定权。暑假的时候，他接走了，孩子要上学了，也没送过来。我就去他家找，当时我准备和和气气地说，结果他就直接把孩子抱下楼躲起来了。他就是这么解决问题，根本就不跟你沟通，也不讲道理。”
1.让孩子时刻感觉到来自父母、亲人的温暖和爱心，从而恋家、爱家。要给孩子提供必要的食品和生活用品，要避免孩子在家时，夫妻亲人吵架、闹矛盾现象，以免孩子烦躁不安，想寻找安静地方而不愿呆在家里。
2.孩子厌学我们怎么办？了解厌学的原因，有针对性的实施教育。认识到厌学的原因，才能确定青少年厌学类型，才能实行个性化厌学教育。例如，自觉性厌学必须将思想教育作为主要教育手段，而其他方式不会有效果；挫折性厌学，必须以恢复学习自信为主要教育目标；必须注意的是，厌学的原因不能只是厌学教育者或干预者个人知晓，还必须和厌学青少年共享，共同讨论，形成共识。挫折性厌学的干预是一项综合性工程，多管齐下，并且不拒绝一定的强制方式。思想上，认识到厌学的主要原因和学习的重要意义，克服惰性心理和自卑心理，激发学习欲望；心理上，丰富日常生活，多与关注和爱，使之感到安全和温暖；
3.日本的育儿观念中从小就重在培养孩子的独立性，很多事情家长都不会干涉，让孩子自己去摸索自己去做。中国家长非常关心孩子，甚至在上学之前会帮孩子整理好上课需要的书本，而日本就是把这些事情全部交给孩子自己来做，重在培养孩子的独立性。
4.每天上学的时候走路去上学，放学的时候也是走路回家，一来一回，孩子就走了将近两公里，路上还可以晒晒太阳，活动一下筋骨。
5.第一，家庭因素父母之间的关系，父母与孩子之间的关系，都会影响孩子学习。比如父母之间相处不好，敏感的小孩，会觉得没有安全感，通过不学习引起父母的注意力。父母和小孩的关系不好，小孩会通过不学习反抗父母。家长应该及时想办解决问题，及时跟孩子交流和沟通，了解分析孩子厌学的原因，多谈心，在肯定他们优点的同时，指出他们的不足，多和他们进行心的交流，不厌弃，让他们内心有一种被认同感及时跟孩子共同寻找解决的办。应该多重视孩子每一个小小的成功体验，让孩子渐渐发现学习的乐趣，走出厌学的行为模式。
浙江金华的齐妈妈反映，孩子最近总借口肚子痛不肯上学，可如果不上学在家就很正常，怀疑是学校里跟老师同学闹别扭了，可是也不像，去检查医生也说正常。孩子是怎么了吗？
8月31日晚，爱学习“2020开学季名师公开课”正式开讲，着名协和心理学专家杨霞教授担任首场主讲嘉宾，揭开了青少年注意力不集中、动作拖拉、粗心大意、厌学等常见心理问题和原因，分享了如何帮助孩子构建终身受益的学习习惯和能力。两个小时的精彩讲解，吸引了41.2万人次在线观看，大家纷纷表示收获良多。
丽的老公在北京工作，结婚之后，老公想让她也去北京上班，但是她考虑到家里帮不上忙，老公收入不是太高，在北京生活成本高，压力大，而且孩子不能在那里上学，以后还得回老家上学，孩子交给老人不放心，为了孩子的教育，她选择带着孩子留守，老公平时一个月回来一两次。
