要注重研究成果转化，通过组织开展典型案例分享、优秀成果交流等活动，促进家庭教育研究成果的推广和应用。有条件的市、县（区）、校可依托有基础的高等院校或研究机构等，建立家庭教育研究基地，开展家庭教育理论研究、监测评估和实践探索，推动家长学校工作科学健康发展。所以我们需要找准痛点，对症下药，否则一味的吼孩子，打孩子，只会给孩子增加很多压力不仅不利于亲子关系，甚至还会导致孩子的厌学情绪，产生跟家长对抗的想法。
在线上课中，我们还发现一个神奇的事情，学生里有天赋的孩子就在机构中。这种天赋根本不是在高中阶段才呈现出来的，高中阶段的学生已经视为目的的学习，只能扼杀天赋，扼杀灵性，因为他已经习惯了套路化。
这种体验生活往往会先让孩子尝到打工的辛苦，与在校学习时那种相对安逸的环境形成强烈对比，最后达到让孩子在打工与学习之间选择后者的目的。
学校的教育就是为社区服务，每个教师必须树立服务意识。他们要求各班主任在每学期开学一月内，家访率必须达到100%，必须亲自登门家访，充分了解学生家庭情况，了解学生在家表现，并及时将孩子在校学习、生活情况通报家长，达到家校共同育人的目的。在教育教学中如需要同家长沟通的，也必须是亲自登门拜访，不允许打电话叫家长到学校。从这一小事，就充分体现了学校浓厚的服务意识。
学习的目的，是为了以匠心致初心，以成功实现当初的理想。不忘初心，方得始终。珍贵的初心，贯穿着学习的始与终。费曼学习的五步曲，即是保存了一个人学习前的初心。带着最初学习的热情与希望，从第一步的目标制定，已将初心的热情在进行升温；第二步，了解教学对象的学情，即是对课程语言的定位；第三步，输出知识点与例子，展开教学过程；第四步，遇到卡点重新学，即是学习的查漏补缺；第五步，检查对照，即是对自己学习的自我监督与反思，通过整合而内化。以初心之力、费曼学习之，成其匠心之能。
子曰“学而不思则罔，思而不学则殆”，多想想学习过程中的得失，总结自己有好的做，继续发扬光大；反思自己为什么做错了，并纠正错误。你可以自己制作错题本，把错题累积起来，按照错题类型排序，经常检查和反思。重新学习、重新理解、重新总结、重新提高的目的是通过对错误问题的反思来达到的。
