这一心理现象在教育中有着极其重要的作用,比如辅导孩子学习时,如果我们老是对孩子吼着“笨蛋”、“猪头”、“连这么简单的题目都不会做!”......等时间长了,孩子就真的成了你所说的“笨蛋”了,因为这样的语言会不断地给孩子贴上负面的标签,在不知不觉中扼杀孩子的上进心,自然就对学习提不起劲,更别说让孩子认真学习、爱上学习了!我给她推荐了番茄闹钟——每学习25分休息5分钟,目的就是学会把时间给??拆分出来,再把自己想做的事情填进去,还能有休息的时间。
这样的事情发生在三年级的孩子身上,追根究底是因为父母没有给孩子上好入学的“第一课”。孩子第一次上学时,家长就应该有意识地帮助孩子管理自己的学习用品。对于这个三年级的孩子而言,他的妈妈没有学会“放手”。
“为什么上学?”问题的起因之一是孩子的逃避心理。某些负面讯息引起了孩子本能的逃避心理。这个讯息可能来自学校、课堂、甚至上下学路上、写作业时的困难或者仅仅是重复的生活等所谓“痛苦”的体验。
如:书包、笔、练习本、笔袋、笔记本、作图工具等,为孩子创造良好的开学氛围,让孩子感受到上学的幸福感,期待着开学。
孩子厌学本身不是心理问题,但厌学现象的背后,很可能存在心理问题,如早年分离、亲子关系、家庭问题及各种心理障碍等。记得有这样一个从小在家庭中不管做什么都不被父母认可的女孩,她长大后拼命努力想要事业有成,以便能够在父母面前证明自己。结果由于各种原因她发展得并不顺利,而后又阴差阳错地嫁了一个自己不满意的老公,生了一个可人的女儿。
对于刚入园的幼儿,无论是从环境上,还是心理上等各方面都对幼儿园的生活很不习惯,甚至不喜欢去幼儿园上学。坚持入园让孩子多接触幼儿园的环境,才能加深孩子和老师及其他小朋友的感情,尽快缓解孩子的分离焦虑,让孩子快速融入集体生活。