叛逆孩子学校的咋搞

●请家长根据当地政府和学校的防控要求，合理安排行程，倡议减少不必要出行、跨地区行，尽量不要带孩子到人群聚集处，更不要前往疫情中高风险地区。养成戴口罩、勤洗手、常通风等良好行为习惯。讲究个人卫生，垃圾分类投放。在传染病期间我坚持做好室内环境和玩具的消毒工作，把培养幼儿良好的卫生习惯作为保育工作的重中之重。透过我们的努力，有效的控制了疾病的传播，确保了幼儿的健康。在日常教学活动中，我能够配合班上老师的工作，为幼儿准备活动用品，户外活动时，用心协助老师组织活动，仔细观察每个孩子的动态，做到眼疾手快，并给需要的孩子带给帮忙，保证幼儿的身心健康发展。如：穿脱-衣服，擦汗，系鞋带等。在指导幼儿值日生工作时，能够耐心、细致讲解，纠正幼儿的错误，使我班幼儿爱当值日生，爱劳动，在家时也帮家里人做事，养成了良好的为人服务意识。

在孩子学习的过程中，不拿孩子跟别的孩子攀比。比较，不会让孩子产生内在动力，只会产生叛逆。让孩子真正体会到学习本身的意义，让孩子能学以致用，发现学习本身的意义。比如，孩子学习语言，可以当小老师教给家人，可以自由的和不同的人沟通交流；孩子学习滑冰，可以在冰场上纵横驰骋，可以享受滑行的乐趣。

1.儿童在学习的过程中如果遇到太多的挫折，会有厌学情绪，但如果在学习的过程中取得了很好的成绩，也会让他们产生自信心和成就感，甚至会因此爱上学习。当孩子刚开始学习时，家长可以给他们设定一些很容易达到的小目标，在孩子完成小目标后给予他们夸奖和奖励，这些都会提升孩子的自信心。与此同时，随着孩子学习时间的增加，家长也要适当地提高目标的难度，这样才能让孩子始终对学习充满兴趣。

2.可以不夸张地说，对许多有学龄儿童的家庭来说，孩子的学习成绩的优劣已经成为广大家庭情感气氛的晴雨表，全家为孩子的优异成绩而庆幸、欢乐，也为成绩不良而焦虑、烦恼。同时，对孩子的奖惩的主要指标也是分数，不少小学生的父母主要精力就是抓孩子的学习。这里，提出了一个值得深思的问题：这样的家庭教育合适吗？家庭教育到底主要应抓什么？父母关心孩子的学习，希望孩子通过学习，掌握科学知识，取得优良成绩，变得愈来愈聪明，父母关心孩子的学习完全是对的。

3.老师：孩子学习的时候，家长噼头盖脸的骂他，带着这种情绪，孩子能学好吗？孩子的痛苦是家长导致的，如果想让这个孩子重新学习，重返校园，家长是不是需要改变？

4.我自己就是一个读书很杂的人,其实非常认同:并没有什么标准书单和万能药,让孩子爱上阅读。很多时候,不同的孩子在阅读不同书的时候,可能得到的触动和感悟都不一样。

5.三百六十行，行行出状元，无论如何家长都要尊重孩子自己的意愿，学会站在孩子的角度思考问题，切记不能把“学习成绩”作为判定孩子好坏的标准，这样对孩子的身心发展会产生极其不利的影响。

很多孩子都有惰性，在学校有老师的监督，所以学习效率非常高，但是回到家以后，家长的精力有限，无实时监督孩子的学习状态，孩子就很有可能会“偷懒”。

如今，许多孩子从幼儿园时期，甚至更早，就开始接触语。无论是原版绘本还是各种网络资源，对孩子来说，语的学习资源一定比他们父母小时候更多。但选择越多、困难也越多，孩子的语学习起步阶段，有哪些好习惯需要培养？“双减”策来了，现在的小学生，该如何面对语这门学科的学习？

老师只能教了愿意学习的学生，所以作为家长首先应该端正孩子的学习态度，点燃孩子学习的发动机，让孩子能够做到积极主动，自觉努力的学习，只有这样他才能每天去学习专心听老师讲课，认真完成老师布置的作业，在学习中勤奋努力不偷懒，节制自己玩手机的时间，把更多的时间用在学习上，静下心来努力学习，影响孩子学习的决定因素来自于家庭教育，其次才是学校教育！一个班50个学生，老师时间有限，精力有限，不可能把每一个孩子都照顾到位，而作为家长却可以一对一把自己的孩子因材施教教育好，把一个愿意学习的孩子交给老师，才能跟上老师学到知识学业有成。返回搜狐，查看更多