北京海淀区的两位老师为我们详细讲解了统编语文教材一年级上册部分单元。两位老师先从一年级学生特点入手，然后以课文内容为依托，从单元语文要素、内容说明、单元结构框架三个维度一点点向教师们详细讲解课文内容的编排目的、前后联系及讲课的着眼点。在一年级的语文课堂中，包含了很多学习方法。其中：区分易混读音，借助情境图、助力拼音学习，增强识字的趣味性，阅读理解教学相结合。经过此次培训，我们学习到了统编语文教材的使用方法和内容精髓，有助于我们在日后的实践教学中能够更精准的把握课程的重点难点，满足学生的实际学习需求。设计目的：进一步强化和巩固本课学习内容（正确认识自己，接纳自己）；通过长期的自我提醒暗示，帮助学生树立起强大的自信心，客观的认识自己，接受自己。
久了孩子都养成习惯了，想要买什么玩具，我们不同意，他就哭着找奶奶。这件事我和婆婆沟通很多次，婆婆还指责我不心疼孩子。
1.如果想保持甲状腺的健康，养成每天补充营养的好习惯是非常有帮助的。可以在一定程度上稳定甲状腺激素的分泌，帮助你的甲状腺恢复正常。
2.悠然暑假可以怎样度过？是读几本好书、到广阔天地去欣赏自然的馈赠，到博物馆和美术馆欣赏大师的习作；还是享受单纯的亲子时光、练就家务劳动的本领；亦或是抓住这难得的时光，养成终身受益的好习惯……今年这个比较特殊的暑假对孩子们而言依然具有独特的意义，也考验着家长们的智慧。
3.老师为什么在孩子上小学的时候，就重视写字的工整程度呢？因为，小学阶段是打基础的，如果小时候没有认真写字的习惯，上了初高中，再想纠正，其实已经很难了。
4.当教孩子打回去的时候，孩子并不明白究竟要怎么做，结果导致盲目反击，专挑软柿子捏。这并不能解决孩子被欺负的事实，反而让孩子养成了欺软怕硬的坏习惯。
5.想培养孩子的好习惯，书是不可不读的，如果孩子在1，2年级，家长们就应该带着孩子多朗读一些好词好段，基础的生词认得全了，孩子的学习能力也会更强。
“教育的本质就是培养习惯！”“习惯形成性格，性格决定命运。”可见拉开人与人差距的不是孩子与生俱来的智商，而是后天形成的习惯。
所以，看不见孩子的心性变化，看不见他的未来，未来往哪里走，全在心性上写着。孩子自己也没有办，因为家长已经给他送上了轨道，形成了错误的心记忆。有一个孩子，在四岁的时候，爷爷带着他在一起做游戏，互相打耳光，爷爷打他一下，他打爷爷一下，很快乐。后来这孩子就养成了惯性，谁动他一下，一言不合就打别人耳光。我们会说，你怎么可以打别人耳光呢？这是大人思维，他不知道这是恶，他感到打别人耳光自己很快乐呀，又没人及时制止，从小错误的习惯养成了。
有的人总觉得自己够聪明，记忆力好，但实际工作中却频繁出错，就是因为他们没有养成这种简单的习惯。而简单的习惯，天长日久，就会让人和人之间产生巨大的差异。
