莞城中心小学校长梁焕英:在小学阶段,我们会特别重视学生“双姿”良好习惯的养成。“双姿”指的是端正的坐姿和正确的握笔姿势。我们会通过老师示范、观看视频、小老师检查等方式,教会孩子正确的“双姿”。除此之外,我们还会通过不同的课程,锻炼孩子的手部灵活度,像编织、剪纸、折纸等活动,发展孩子精细动作的灵活性和协调性,以此提高握笔和运笔的控制能力。(2)素质教育要坚持德育为先。这是推进素质教育,落实以人为本的要求。学校教育要以养成教育为主线,培养学生良好的行为习惯,使学生学会做人,学会学习,学会诚信,为培养素质人才打下坚实的基础。
首先问自己,孩子的心理健康和学习成绩,哪一个对你而言更加重要?孩子在家这一个月的状态如何?这一个月,除了「不去学校」本身以外,还出现了哪些令人担忧的问题?该怎样解决?假如强迫孩子入校学习,她就一定能学进去吗?或者说,就一定会比在家学习的效果更好吗?孩子的个性和学习习惯是什么样的?主动性如何?自律性如何?孩子不愿上学,有没有自己做出在家学习的计划并积极履行?如何确保她的计划每天如期履行?弱势学科在没有老师的帮助下怎么进步?
不论孩子是否出现上述的表现,家长首先不要过于紧张,对孩子的负面情绪需理解,要注意循序渐进。家长的紧张情绪很容易使孩子的焦虑症状扩大化,这种焦虑感在父母与孩子之间相互传递,逐步升级。家长也可以尝试正念减压的练习,合理的转化自己的情绪,为自己的情绪负责。
又是一年开学季,对于一年级的新生来说,开学之前孩子都很兴奋,家长都很焦虑。家长们担心这担心那,孩子却是满脸的不理解。到了一个新的校园,一个新的环境,有自己新的朋友,这是孩子成长的开始。想起多年前的今天,我也背着书包,妈妈送我去上学,恍如昨日,又好似过了万水千山。当你成为父母的时候,或许才能体会为人父母的感受。
有些考生家长,可能会根据自己以往的生活经历产生一些焦虑心理或异常行为,这种心理和行为往往能直接影响到孩子。家长朋友们应注意对自己心理和行为活动进行适当的调节,以防影响到孩子的言行举止。家长如果实在存在焦虑心理,也应避免让孩子看到情绪的不稳定,尽可能做好家长的常态工作,焦虑情绪自然会慢慢缓解。
父母家人要做好自己的心理建设,一般孩子入园的分离焦虑会有个过程,哭闹一两个星期是正常的,要相信老师会照顾好孩子。