随着时间的推移，他们甚至会有自我抛弃的心理。面对这样的孩子，家长千万不要给孩子施加压力，否则只会让孩子越来越厌学。父母可以多鼓励孩子，告诉孩子只要努力学习，只有这样才能减轻孩子们的心理压力。很多孩子产生厌学情绪一般都是由于学习跟不上，经常受到老师的批评，家长的责怪以及同学们的轻视。因此要进行多个方面的调整才能达到最佳效果。
明确了中小学、幼儿园建立家长学校等方式。进行家庭教育指导服务和实践活动，应当将家庭教育指导服务纳入工作计划，作为教师业务培训的内容。婴幼儿照护机构、早期教育服务机构应当为父母或其他监护人提供科学养育指导等家庭教育指导服务。家庭教育服务机构应当加强自律管理，制定家庭教育服务规范，组织从业人员培训，提高从业人员的业务素质和能力。
1.张主任在发言中，对学校的家庭教育工作的开展给予了肯定，也指明了学校家庭教育，社区家庭教育的不同，更是对社区家庭教育的工作提出了期望，如何针对社区的需求来开放课程是接下来研究的重点。最后张主任提出：父母，祖父母要和孩子共同成长，家庭教育每个成员单位要承担主体责任，共同教育孩子。
2.第二篇：家庭教育的地位、特点和《问题孩子背后的家》，他将家庭教育的影响总结为三点：耳濡目染、潜移默化、言传身教，唿吁家长以身作则，有效教育孩子。
3.家庭是人生最初的学校，等待、陪伴、与孩子一起成长都是家庭教育过程中不可或缺的过程。好的家庭教育是好的家长、好的家庭环境、好的亲子关系的总和。着名教育学家卡连柯曾说：“父母是孩子人生的第一任教师，他们的每句话，每一个举动，每一个眼神，甚至看不见的精神世界都会给孩子潜移默化的影响”。加强生理、心理健康教育都是父母之责，读书滋养，修身修德，引领孩子成为真善美、积极向上的人，把孩子人格健全、道德完善放在做好家庭教育的首位。
4.“宠子未有不骄，骄子未有不败。”科学的教育观和教育方是孩子成长成才的基础。家庭教育促进要求“父母或者其他监护人应当树立家庭是第一个课堂、家长是第一任老师的责任意识，承担对未成年人实施家庭教育的主体责任，用正确思想、方和行为教育未成年人养成良好思想、品行和习惯”。而家庭教育促进实施以来，中国家长的教育意识不断增强，但仍有很多家长不太懂得什么才是正确的家庭教育，家庭教育还处于一种“自发”的状态，缺乏专业指导。
5.对孩子来说，身教重于言教，父母的行为示范是最好的家庭教育。卓越父母本身就蕴含着最深厚的教育资源。若父母只重视“言教”与“指导”，自己缺乏上进心，却“鼓励”孩子上进；自己不学习，却整天带着孩子上各种补习班；自己缺乏敬业精神，工作得过且过，却要求孩子不断努力，如此导致自身教育资源匮乏，也就失去了对孩子成长的积极影响力。家庭教育不仅是一种外在的“方”，更多的是父母内在的“修炼”，良好的家庭教育源自父母自身成长，用家长的成长引导孩子的发展。
当下，越来越多的家长开始反思自我，由“无能为力”或“有心无力”引发的育子焦虑再次萌生。作为学校教育工作者，我们一直致力于家庭教育理念的宣传和教养方式的改善工作，目的就是真正从学校层面引导家长厘清家校关系，各司其职，让家庭回归教育的后方，和谐亲子关系，助力未成年人成长。
所以，父母应该站在更高的位置去看待双减后的家庭教育，利用课余的闲睱时间，多带孩子去户外开展体育、游玩活动，去博物馆、美术馆增加文化艺术的品味，各种离开书宅，走进自然的活动，让孩子远离了电脑、手机，对孩子的身心健康和视力都有非常好的促进作用。
一直以来，普陀区妇联积极推进家庭教育菜单式服务，不断提升家庭教育服务能级，帮助孩子扣好人生“第一粒扣子”。持续推进普陀区家庭教育和亲子阅读等领域示范典型的创建，推进“最美家庭”等评选。活动现场也为普陀区荣获上海市社区家庭教育指导示范点，荣获上海市亲子阅读指导示范点称号的单位颁奖授，为全国“抗疫家庭”、全国“最美家庭”、全国“五好家庭”进行颁奖。
