推动家校共育。在全市中小学（幼儿园）开通“邵阳市网上家长学校”，推动社区（村）建立“家长学校”，畅通家校联系渠道，引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，形成家校协同育人合力。教师要指导小学生在校内基本完成书面作业，初中生在校内完成大部分书面作业。学校和家长要引导学生放学回家后完成剩余书面作业，进行必要的课业学习，教育引导学生从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼、阅读和文艺活动。引导学生合理使用电子产品，控制使用时长，保护视力健康，防止网络沉迷。家长要积极与孩子沟通，关注孩子心理情绪，帮助其养成良好学习生活习惯。（责任单位：市教育局、市妇联，各县市区委、人民政府）在这样一个特殊时期，幼儿可能出现一定的焦虑、冲突、压抑、沉迷电子产品等情绪、行为方面的问题，孩子们需要我们帮助他们理解现在所发生的事情，降低他们对于未知变化的焦虑和压力。
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1.这一点问题还比较大，因为有爱学习的孩子，必然就有不爱学习的孩子。而目前教育界所通认的一点就是，兴趣，会带来更好的学习。
2.其次，我们还是得做两手准备，比如以往都是听老师安排如何学习，孩子们学习可被动了，那家长可以在家里培养孩子的主动学习能力。
3.都说好妈妈胜过好老师，我一直努力成为孩子的榜样。自己平时的言行举止对孩子的影响是非常大的。孩子的身上有父母的影子，不仅仅有遗传的因素，还有就是父母言行举止潜移默化的影响。在和孩子外出时，看到垃圾随手丢进垃圾桶，孩子也会学着做。可能有的家长会认为不卫生有细菌，那顺便也可以养成做好个人卫生的好习惯不是么？言传不如身教，在孩子生活、学习习惯方面的培养上我觉得贵在坚持。孩子小的时候我陪他一起看书，等他自己识文解字了，需要我当听众的时候我也同样给予我的时间和赞扬。
4.小学六年，既是孩子学习知识，打好基础的关键期；也是孩子从家庭走向社会的第一过渡期，是孩子身心发育的关键阶段。孩子的很多个性特征和行为习惯都会在这个阶段形成，并对未未来人生造成非常深远的影响。
5.如果家长违反规定，把老师请到到家里一对一辅导孩子，可能会导致孩子养成的填鸭式的学习习惯，将来在学习过程中，对老师的依赖性很强，不愿意动脑思考，而且一旦离开了老师，便像脱缰的野马，自律性变得很差。
确实，翻阅那些教学理论，会发现真正能让孩子爱上学习、掌握一定学习方的，一定是在于教育者。身为老师又作为家长的我，不禁感慨早期教育者的智慧，若是家长们从小重视学习力的培养，老师们所教的不仅是某个知识而是学习的方，那我们未来的孩子们多么厉害，我们未来的祖国会多么强大！
孩子成绩不好，他自己也是很着急，他也不想自己的成绩很差，毕竟名列前茅在同学眼中也是非常优秀。所以在孩子学习成绩不好的时候，我们家长需要的就是多鼓励多支持，帮助孩子建立自信心，提高自信心。帮助孩子走出失落，有更大的信心去学习去努力，争取下次考的好成绩。
点，我来到大一班，指导老师是一位有丰富教学经验的汤老师。教学活动是语言《小仙女》。教师激趣导入，让幼儿观察图片，然后讲述故事，进行提问，在学习中让孩子学习使用语句：我希望。。。。。。感受乐于助人的好品质。
