淄博沂源青少年教育学校怎么联系

路路班里有很多小朋友，周一、周二哭着上学，周三适应了，好好地在幼儿园才度过一天，周五又放假了……接下来的周一继续不想上学，无休止的恶性循环，折磨着孩子，烦扰着父母。有的时候家里劳动力不足，年幼的孩子便也会顶上。为了能够有钱供孩子读书上学，有钱继续生活，父母和孩子都别无选择。

复读能够提升成绩同时也能够降低成绩，因为家长要求孩子复读而非自愿或者其它原因，在复读的时候出现了厌学的情绪，导致成绩降低。因为复读被贴上“差生”的标签，另一方面以往的同学们都进入了高中，而自己还在复读，心理产生落差，影响自信心。

初三复学前一天，我们中心连续接诊三个家庭，其中一个家庭的孩子长时间不按时完成网课布置的作业，并表示对上学没兴趣，与家长拒绝沟通。后来是孩子强烈要求妈妈带自己寻找心理医生。在咨询过程中孩子也是明确要求与母亲隔离咨询，并对自己的信息进行严格保密。咨询结束后的第二天，这孩子顺利走进了学校。有一个初一的小姑娘在家上网课的状态还行，复学时间确定后开始出现不起床、不上课、不交作业、不理睬家长的情况。父母经过熟人推荐来到咨询中心，经过测评和咨询，孩子兴高采烈的几乎是一蹦一跳的回家了，昨天是孩子复学的时间，一切顺利。

大家可以发散一下，问题如果出现在我家孩子不愿意就医怎么办？因为对精神科有阴影，每次都要说出自己的情况，每次都没有得到好转，当然不愿意去看精神科。比如我家孩子不愿意参加社交，因为对社交有阴影，曾经受过欺凌，或者是对自己的情况有焦虑，常见的容貌焦虑能力焦虑等等。又比如我家孩子情绪稳定了，但是不能上学，对学校有情结或者阴影。大家想一下这些问题，尽管情景有很大的不同，但是核心逻辑几乎完全一致，这些问题的实质就在于如何让正向的、被期待的目标行为出现。

家长的教育焦虑势必会传递给孩子。焦虑情绪具有传染性，焦虑的家长身后必定站着一个焦虑的孩子。当家长和孩子处于焦虑共频状态时，会出现焦虑忽视现象，彼此谁也关注不到对方的焦虑，谁也不会去处理这种焦虑，但焦虑却在逐渐滋生蔓延扩大。

在孩子上学之后，孩子问家长问题，很多家长也是随口给出了解题方式和答案，而不是与孩子一起思考解题思路。所以孩子越来越习惯于找父母问答案，现在就变成了直接百度答案了。