想要孩子的学习成绩有所进步，除了要关心他们的学习外，还要关心他们的睡眠是不是充足，以及是不是真正实现了劳逸结合。如果一味让孩子在课余时间只是不停学习，而完全剥夺了他们的玩乐时间，这样也会影响到孩子的学习成绩的。有的时候，家长如果懂得引导孩子怎么玩的话，也可以让他们在玩的时候学到不少东西呢。最后离开对高分的执念，学习的目的并非只为了考取高分。在我们学习过程中，考试分数是一个重要检测标准。但是我们需要离开对分数的执念，记住学习是为了增加见识、提高自我。一时失败并不意味着落幕，唯有学习常伴吾身。返回搜狐，查看更多
在我们的外教课上，不仅局限于书上的问题，还会联系生活进行价值观的讨论，这样设计的目的是希望学生在努力学习知识的同时，也要提高自身的社会性责任感和批判性思考能力，树立正确的价值观。
1.中国教育科学研究院研究员刘占兰教授，带来《园长专业标准的新要求与幼儿园内涵发展》。刘教授从理论到实践案例，深入浅出的解析，让大家认识到幼儿园文化建设的重要性，梳理出如何提炼幼儿园办园理念的思路。既为今后幼儿园内涵发展指明了方向，也提供了可学习的典范。
2.第三种劝说方就是通过实际劳动了。很多小伙伴家境优渥，没有体会过人间辛苦，所以对学习也就不太上心。针对于这种情况，唯一的，最好的劝说方就是让他体验一些比较没有技术含量，又辛苦的事。经过这种劳动，多多少少孩子会明白学习的重要性，有更大可能主动找你补课。
3.认真钻研教材，熟悉教材内容，深入思考教材，精心设计每一堂课，注重课堂教学的教学艺术。课前认真备课，课中认真教学，注重引导，注重培养能力，课后认真总结，认真做好教学反思，努力做到“功在课前，利在课上”。总之，要充分利用各种条件和方，对学生进行正面的教育，端正他们的学习态度，激发他们的学习兴趣，达到全面提高教学质量的目的。
4.如上图可见：传统课堂模式的学习效果是最差的。此外，在信息爆炸的时代，课堂中有限的知识已经远远不能满足孩子的需求，我们需要要提升孩子的学习能力、扩宽学习路径。而项目化、主题式等将各学科和日常生活融汇起来的学习方式注重激发学生好奇心，鼓励学生提出问题，一起探索答案。项目式、探究式的课堂和传统模式的不同点在于，学生不仅以知识学习为目的，而且更注重实际问题的解决。
5.所有授课方式均是网络学习和自学。实现“课堂精学、网上优学、自己勤学”的学习目的，以满足学生个体差异化的学习需求。
2．传统教育向创新教育的转变。创新教育的核心是创新人格的培养，以创新思维的激发为实施手段，培养学生的创新意识，创新精神和基本创新能力。伴随信息技术的发展，创新教育以培养学生创新能力和实践精神为目的，这需要三个方面：（一）编程学习；（二）基于项目训练；（三）学科渗透。促进学生自主的学习，激发学生自主探究学习的兴趣，因此我们必需更明确教学的目的，以培养学生创新精神和创新能力作为突破口，找出学习的切入点。
《活在当下的勇气》是岸见一郎在NHK（日本公共媒体机构）文化中心京都学习班讲授哲学的内容汇编。全书共分6讲，分别从“哲学能做什么”“如何获得幸福”“人际关系是烦恼之源”“从衰老和病痛中学习”“死亡并非终结”“活在当下”6个部分讲述了哲学在人生中的重要意义，人际关系的处理，面对衰老、疾病和死亡的态度以及真实活在当下的重要性。
学习能力有三个重要特征：自主性、能动性与创造性。自主性是指个体生命自觉性学习，有较强的目的性；能动性指创造性学习，消化吸收，并应用于实践中；创造性指不是为了学习而学习，要融会贯通与吐故纳新。
