1、多学习，多请教。作为新教师，经验的缺乏是最主要的，为了能使自己尽快融入到教师的角色中，我虚心求教，学期开始，我抓紧机会多听课，我们科组经验丰富的老师有很多，有三位是从教20余年的高级教师，因此我只要有空就去听他们的课，听师傅的课使我深有启发，习得了不少优秀的教学方法，例如，课堂提问方式方法的多样化可以提高学生的积极性，在教学中要用多种形式复习和巩固所学，启发学生的思维等，这些经验使我受益非浅，当着我把这些经验具体应用在课堂上之后，我发现学生学的轻松，我也教的欣喜（例如听戴一欣老师的课，使我明白了教学流程顺畅和知识扩展的重要性，使我在以后的教学过程中做到目的明确，条理清晰）。学校采用了英国国家课程体系（KS2），此阶段目的是激发学生成为独立学习者和具有国际视野的个体。学校认为学习不应局限于课堂，而应透过多元化的机会。主要学习科目包括英文、数学、科学、人文、艺术与设计、音乐（每位学生都会学习管弦乐器）、戏剧、通讯科技、中文、体育和教牧课程。此阶段孩子们有机会尝试15种不同的课外活动课程，包括入侵游戏、网球和壁球游戏、击球和防守游戏、田径、户外和冒险活动、与健康有关的健身、游泳和体操等。
周文瑾说，小伙伴们虽然投入的时间不是最多的，但学习质量较高。每天，大家都会定制各自的学习计划并完成；她们也不会经常去和他人比较，避免引起自己的焦虑情绪。“我们偶尔会交流学习经验、分享学习技巧。有时了解其他室友的学习进度，主要也是为了确认自己的进度如何。”尹维俏说。
由于疫情，我们开启了网络教学，但是教学模式的转换给教师和学生也带来了一些挑战，例如设备卡顿影响教学进度，网络环境差影响学生的听力技能训练等等。线上教学存在的种种干扰很容易导致学生听课效果差、学习投入难持续等情况的发生。在此情况下，高二语组的老师积极通过线上“云”献策，分享有效提高线上教学的方和技巧，有效优化在线课堂。此外，老师们利用qq群、钉钉等线上平台，依据教学实际，安排早读任务并监督学生高质量完成，同时有针对性地安排授课内容、布置配套作业，并辅之以课后的答疑解惑，使后续教学工作得以有条不紊地进行。
最后，我仍关心的问题是：在线教学会持续多久？尚未返校学生们什么时候能回到学校？因为在线教学的过程中，基础好且学习勤奋的学生会有所进步，而基础薄弱、偷懒的学生会更加落后。当其他学生在学校学习时，对这些尚未返校的同学进行线上教学也存在着困难，而这些学生也很难保持学习的动力。
1897年，涂正坤出生于湖南省平江县。他的家庭并不富裕，因此仅读了四年书之后，就跟着父亲学习缝纫技术。出身贫苦的涂正坤亲身体会了底层人民的苦难生活，也知道造成这一切的根源是落后的封建统治和他国的入侵。
上了高中后，小美发现自己的学习明显变得吃力，于是整天都在想怎样才能考到好成绩，怎样才能进入一所好大学，为什么身边的同学做题那么厉害，怎样才能不落后。
