三点，问清楚孩子厌学的原因，而不是直接强制他去上学。上文中的男孩杨帆并不是对学习不可忍受，他是对母亲过于严苛的打压式教育发出反抗。母亲应该和他进行尊重彼此的长谈，双方达成共同成长的共识，孩子自然会去上学。当然，上述三种原因在一个孩子身上可能是同时存在的，如果一个孩子对学习过程的痛苦较为敏感，同时又非常逆反，就会公然顶撞家长，破坏规则，把厌学变成行动。而如果一个孩子虽然感觉学习痛苦，但胆子很小，比较听话，就会压抑自己的反抗，表面上顺从家长的要求，完成作业，只不过作业的质量和速度很差。此外，如果一个虽然逆反，也具有学习困难，但是，没有产生习得性无助，认为自己的虽然学习困难，但还是可以改变的，也不会产生拒绝写作业的情况。
手工活动能够培养孩子的观察力、创造力、想象力。孩子会在手工的过程中逐渐养成细心观察周围事物的习惯，越来越精准地抓住事物的特征。孩子从模仿到创作的手工活动，正是创造力不断提升的过程。在观察现实事物与创造想象事物的过程中，丰富了孩子头脑中的联结，创意正是由此产生的。
1.升入小学后，课堂纪律就是需要孩子遵守的公共规则。儿童一旦懂规矩、守规矩，养成了良好的行为习惯，不仅可以提升自控力、建立底线意识，还能够与社会适应性发展有效衔接，为适应社会这个“规则的海洋”打下坚实的基础。
2.幼小衔接是指幼儿园教育与小学低年级教育的平稳连接。研究表明，孩子从幼儿园进入小学后，影响学业成绩的第一因素并不是知识储备，而是是否养成良好的习惯。在幼小衔接阶段培养孩子良好的习惯比教给他们知识重要得多。
3.建议家长在睡前1~2小时做到：提供一个安静舒适的入睡环境、不让孩子进食或做剧烈运动，陪伴其洗漱完毕。当然重中之重还是希望家长也养成早睡早起的好习惯，用“陪伴”代替一味地“批评教育”，陪伴孩子养成健康作息。
4.知觉转换能力：孩子们良好的学习习惯与知觉转换能力是密不可分的，我们的视觉、听觉、语言表达以及动手能力的协调转换与配合，不仅能够帮助我们形成手眼协调能力，还可以集中注意力、开拓思维学习到更多知识与本领，对孩子们日后学习阅读与写作起着重要的作用。
5.许多孩子由于没有养成良好的学习习惯，也没有掌握独特的复习方，在学习时不但缺乏信心，甚至还会感到绝望。只有在充分而良好的准备状态下，才能预防孩子产生学习过度焦虑的现象。明智的家长要有意识地引导孩子做到劳逸结合，有张有弛。在平时，家长应该指导孩子学会合理地安排学习时间，并帮助孩子针对自身的实际情况而制定科学的学习计划和作息时间。这样做，不但能帮助他提高学习效率，还可以保证他有足够的休息和睡眠时间，从而减轻心理紧张度，做到“轻装上阵”。
孩子还小，没有养成正确的用眼习惯，无论是看电视，还是读书写作业，都可能没有掌握好正确的坐姿，也没有掌握好正确的用眼距离。
有的家长认为，幼儿园就是老师带着玩，而且本来不生病的孩子，一去幼儿园就经常生病，更有的父母担心孩子不会吃饭，不敢交流，怕孩子被欺负，所以孩子哭闹着不去幼儿园的时候，不少家长就心软了不送孩子去幼儿园了，其实这种想是非常错误的，在幼儿园生活中，既可以锻炼孩子的社交能力，又可以培养孩子的生活习惯自理能力，幼儿园生活是成长中非常重要的一步，如果家长在这一阶段没有培养成孩子良好的学习习惯，那么上小学，高中也得变得艰难，所谓一时心软，得不偿失。
首先从营养做起，采光等自不必说。家长们要从小从现在注重孩子的书写、阅读习惯，纠正坐姿，帮助孩子养成良好的用眼习惯。同时家长们要严格控制孩子使用电子产品的时间，特别是不要熬夜耍手机。
