泰安宁阳正规青少年管教机构中心

分离焦虑，主要指孩子在婴幼儿时期，因与亲近之人有所分离而引起的焦虑、不安或是不愉快的负面情绪反应，又被称为离别焦虑。孩子具有分离焦虑的表现绝不仅仅是他们不肯去上学，同时还有孩子上学以后出现的难以适应的状况。像这位网友家的爸爸，也是很常见的类型，就是孩子上学，他比孩子更焦虑，尤其孩子刚开始上幼儿园的时候，送完孩子不愿意走，在学校外面各种偷看、徘徊，充分诠释了“不是孩子离不开家长，而是家长离不开孩子！”

针对O同学的情况，进行个性化教学，主要调整目的在于，提高学习兴趣和学习能力，掌握学习方，增加其学习的自信，做到最大限度让学生吸收知识，为能够正常中考做准备。

1.4、抓教学常规何引导学生改善学习方式，促进学习方式多元化，为研究重点促进学生学习方式的转变。主要措施：培养良好的道德规范和学习习惯，在教学中多采用启发式创造性的教学方式。鼓励学生动脑思考、大胆想象、主动参与。课堂上精心设计各种丰富多彩""任务性""活动，设计各种真实的活动，通过各种实践，达到有利于学生综合能力提高的目的。

2.来自宏大高分子的董事长曾维楚边听边记，直唿这趟学习的意义重大，醍醐灌顶：“知识产权保护关系着企业的生死存亡！”曾维楚表示，此行学习，从战略层面讲述知识产权保护的重要性，使中小企业家思路上有了清晰的认知，并且对落地很有指导性，“接下来，我们企业要搭建知识产权架构，这就是‘人’的问题，引进相关的人才，从制度和机制上下手，把知识产权管起来，用激励机制把人用起来，我们就从这里入手。”

3.随着网课的推进，在网课第三四周开始，教师开始自己制作视频，将学习的分解步骤和动作示范都用简练的语言表述、舒缓的语气语调呈现。目的在于学生可以很好地理解并记忆学习知识点，充分考虑教学内容的适切性和教学对象的特殊性，达到卓有成效的学习效果。

4.对大多数科目或者是全部的课程都表现出不感兴趣，不想继续学习对学习缺乏动力，低沉，没有活力。有的孩子还会说，这个学习没用，学习到底是为了什么，感觉自己将来好像就是没什么目标，很迷茫等等。学习始终处在这种厌烦抵触的状态，对学习的目的性也不明确，也缺乏目标，缺乏自制力和奋斗的精神。

5.对于普通高中来说，由于学生资源基本上都是成绩比较一般的学生，所以他们的水平大致都处在一个范围内。如果没有老师严加管教，那么很容易因为不自律或者是放松安逸的氛围而忽视掉学习的重要性。

但反过来又想，除了语文数学语的学习，孩子们现在还要专门拿出时间来学习体育美术等，把原本培养兴趣类的学科变成了应试考试科目，这又让学生们的学习时间变多了，学生们不得不为了提高体育科目的分数而增加训练的时间。

面对学习任务越来越重，应试的目的性越来越强，孩子从被家长督促的被动学习逐渐走向自主学习，这个时候，就需要孩子全面兼顾了。

因为思想不够成熟，面对事情不能进行系统的思考。他们不知道学习的重要性，也把打职业比赛想得太过简单，觉得自己一定可以做好，光有目标，但是不知道自己需要做什么。