实际上,自由的背后也有一个重要前提,那就是王裕硕的三观很正,父母相信他在“大方向”上不会“出岔子”。而这种三观,来自于父母的身教——做最好的自己。父亲是本分的商人,为人正直,做事规划明晰且非常高效;母亲是小学教师,热爱学生、热爱工作、热爱生活。孙丰利说:“我和他爸爸经常提醒自己,我们要努力做好自己的事,甚至比孩子还要努力。”就是在这种潜移默化中,王裕硕养成了专注、自主、目标明确、做事高效的性格和习惯,这使他从小到大在充分的自由中学得快乐、玩得快乐。(青岛日报/观海新闻记者赵黎王沐源)相信这种情况不少见,这也是着实吓了父母一跳,但也反映了海外孩子家长的困境,既想让孩子尽快融入生活大环境,又不能丧失中文的学习。却又是第一次为人父母,不知道怎么办?我也是有过两娃的人,据我的经验,在此给大家一个小建议:孩子上学接触社会后一定会出现语言转移,因此小时候必须要养成说中文的习惯,要培养母语思维(双母语思维)。许多孩子在出现中文思维停顿时,要给孩子时间来思考,再用完整的句子表达。讲中文时切忌中英文夹杂,这种混杂模式一旦形成,会导致中文说不好,英文说不清的矛盾。
孩子厌学背后的各种原因中,有个比较普遍的原因是,家长对孩子的期望值过高,导致孩子不堪重负,感觉自己无论怎么努力都达不到父母的标准,从而在心理上对学习产生了厌倦情绪。
俗话说,沟通可以解决80%的问题,所以当孩子出现厌学的现象后,家长第一时间不是发愁和焦虑,而是找孩子深度沟通,如果孩子不想与家长沟通,可以找一个和孩子走的比较近的人去聊,只有了解孩子不想上学的真正原因,才能开展下一步的开导。
家庭的原因如果父母经常因为琐事争吵,家庭处于焦虑、烦躁、不快乐的状态,加诸到孩子身上便是:缺乏安全感、内向、自卑和不善于沟通等等。学校稍微发生一点问题,很容易产生厌学情绪。
与孩子真诚沟通,了解孩子内心到底是怎么想的,孩子痛苦点在哪里。很多时候,可能孩子也一时也无说清楚(或不愿意说)自己厌学的原因或背后的心理问题,这时,家长需要给孩子沟通的时间和耐心。
孩子在成年之前,他们的很多想都是不可靠的,尤其是一些重要决策,比如说是否要上学,或者是否休学的问题。如果让孩子来做这个决定,就是不负责任。父母其实是有绝对的权利和义务要求孩子继续学业的(九年义务教育)。只是我们一定要记住,孩子厌学不是不喜欢学习,而是因为各种原因,丧失了学习的动力,我们要恢复的是动力,而不是通过完全的放任,让孩子在家呆着,所谓等到修整好可以去上学了,在这里是行不通的。