这是我读完一本叫做《为什么学生不喜欢上学》的书以后,得出的结论。这本书会用颠覆性的认知心理学原理告诉人们:孩子不喜欢上学,是因为人的大脑天生就不是用来思考的,它根本不擅长思考,这是人类的共性,不是单独某些孩子的问题。从孩子上学到放学、孩子们在教师、户外的情况,幼儿园老师需要全方位“跟踪”拍摄,一天少说也得几十个……目的就是为了让家长们了解孩子在学校的情况。
鲍尔比认为,孩子出现分离焦虑,顺利渡过这三个阶段,孩子才会释然。分离焦虑是焦虑的一种,诱发孩子焦虑的环境不改变(你不舍得离开,焦虑源就一直存在),你的安慰实际上会变成撩拨孩子焦虑的催化剂。
有几种独特的领导风格,学生将学习并评估它们对信任、文化和道德的影响。学生将了解监管要求对重要影响功能的作用、实施治理程序策的重要性,并将国基于原则的监管方与基于规则的监管方进行比较。
孩子不想去上学这事儿,几乎每个孩子都会发生,家长一定要放平心态,不用过分焦虑,更不要随便就给孩子打上“厌学”“不学好”“懒惰”等标签,孩子可能只是在表达一种疲惫、排斥的情绪。
见证孩子的成长,从实践中学习掌握多维度的综合动手能力、认知与思维的能力、发现问题与解决问题的能力、感知父母艰辛及家的重要性等。
我的成绩并不好,高考算是发挥不错的一次。因为,我不学习,不努力,不上进,根本没意识到学习的重要性。当然,再来一次也是这个死德行。在这种情况下,我的智商支撑不起我拿到好的成绩。所以,我的智商不高。