第一条，及时察觉孩子的心理状态。我们孩子的敏感程度是不同的，有的孩子会在疫情中非常焦虑，有的孩子会过度亢奋，每天盼望着停课；还有的孩子不怎么受影响。觉察孩子的心理状态非常重要，焦虑的需要我们帮忙纾解，亢奋的需要我们及时提醒，不受影响的我们需要维持，这也意味着我们在忙碌的生活工作之余，对孩子得更加关注。把学到老是我们对学习重要性讲的具体要求。在学习上的投资不会损失，学习上的投资也不会过时，不管是成功者还是在校学生，对于自己的学习而言，投资都是不可缺少的。毕业于MBA，可获得MBA学位，将来也可参加博士研究生深造，这些学位是未来发展的条件。
即使后来孩子出现了厌学的情绪，家长也是强迫着孩子去学校，而不去了解他们为什么会出现了这样的做，不认可孩子的情绪。按照我们平常的生活来讲，孩子不想上学和我们不想去上班也是同样的心理。
记得有一年，老大读高中时，有天回来突然告诉娟子，自己不想上学了，他觉得上学好枯燥、好没有意思，想退学干别的。这事立刻在家里引起了轩然大波，孩子爸当然第一个反对，孩子姥姥更是急得直抹眼泪：“这孩子现在不上学，以后可怎么办？”
现在孩子的教育成本问题，在于家长自己的焦虑：担心孩子无赢在起跑线上，担心因为自己的问题而导致孩子“比别人差”……
每个孩子都或多或少地会有“入园焦虑症”，只是表现不同而已：有的孩子用哭闹来表示抗议；有的孩子用沉默来无声反对；有的孩子变得“叛逆”，在幼儿园故意搞破坏；还有的孩子甚至拒绝吃饭和睡觉……
女儿面临小升初，有的朋友说:“你闺女去哪上学?我太焦虑了，送走不舍的；不送，管不了。”我毫不犹豫地回答:“就在我们民中了！只要想管就能管！自己先把手机放下！”有的朋友说:“你怎么那么淡定，真羡慕你可以带着孩子，不用出去。”我会在心底说:“我是很淡定，但是过去的日子和以后的日子，教育孩子是我下班回家后最重要的事业。”有的朋友说:“我就跟着你，你闺女去哪个班，我也想去哪个班。”我会为她竖起大拇指，因为培养孩子跟着老师走肯定没有问题。我们民中老师家的孩子，都是在本校完成初中学业，高中去了衡一衡二、石二、天津，大学几乎是985、211，每年还都有清华和北大，今年就有两个进入清北的孩子。
