有相当多的家长，根本不知道孩子假期里补课到底要补些啥，于是就盲目看着别人送孩子去补课，自己也就跟了风。真正的补课，是补孩子的学习思维与方法，补孩子的基础知识，强化提高孩子的学习能力。然后才是复习旧课，预习学习新课的过程。如果你连孩子学习能力到底哪存在问题都不清楚，你也不知道何为学习思维与方法，你让孩子去补课到底要让孩子提高哪些方面的能力呢？因此，需要家长认真反思这个问题，如果你不具备辅导孩子学习的能力，你可以向身边优秀家长请教，或向辅导机构老师请教，给你孩子做学习能力诊断，做出客观的评估，才能有针对性去补弱。其实，家长们要明白，老师所布置的每一项亲子作业都有其特殊的目的，对孩子也有着非常重要的意义，只有家长足够重视并配合老师共同教育孩子，才能把孩子教育的更加优秀。
在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对教育的损害。教育想让孩子在未来的学习、竞争中保持长久的优势，重要的不是提前学习多少知识，而是拥有良好的学习能力和思维能力。这既要符合孩子的认知能力发展，也要注重综合能力的培养。
1.比如：暑假期间，需要学哪些知识，要把这些知识整理出来，然后分配到每周、每天。学习目的是要达到什么样的效果，学习内容就是要明确学什么，然后把复习的内容排成序列，假期的时间也排成序列，然后再把这两个序列合成一张复习进度表。
2.除了学校安排的学习用具之外，学校还为学生提供了咖啡机，目的就是为了学生在学习比较累的时候可以喝一杯咖啡提神，然后可以继续学习。
3.4、团队学习。知识经济时代企业的成就主要靠整个团队的智力，靠人力资源的开发。使全体成员认识到：(1)团队学习的目的是使团队的智商大于个人的智商之和；(2)团队学习的关键是进行对话；(3)团队学习的障碍是自我防卫；(4)团队学习的目标是取得更高层次的共识。
4.这其实是对学习狭隘和肤浅的理解。学习不只是一种手段，学习本身也可成为一种目的。人的一生就是求知的一生，所谓朝闻道夕死可矣，求知的过程本就是价值和意义。
5.主题馆的主要目的是规划适龄适性的多元课程，让孩子们探索一个主题时，除了延伸学习的广度和深度，亦能增加多元学习的机会，让幼儿的学习经验更完整。
(一)首先明确，机电安装，虽然专业面很宽，目的是安装达标，使其发挥正常使用功能即可，不是去做设计。所以在学习时注意学习深度，不要陷入某一专业的理论研究，老师讲解原理的目的是为了帮助大家理解记忆，形成系统
每个孩子都有不同的性格和特点，相信每个家庭也都有教育子女的成功经验和方，所以我们还要继续学习和借鉴其他家庭的经验和方，最终的目的只有一个，那就是能够使孩子健康茁壮的成长！
学习的目的不明确，把参加东莞自考仅仅看成“混”一张文凭，浅尝辄止，“60分万岁”。平时学习与教材无关的书不看，与考试无关的章节不读，死记硬背，不求甚解。结果文凭虽到手，但实际能力却没有多大提高。殊不知，考文凭只是手段，长知识、长能力、长水平才是目的。
