二、“零起点”教学，迈好人生第一步。调整一年级课程，重新编制课程计划，合理安排内容梯度，放缓教学进度，为学生提供更加充分的新生入学适应期。同时，学校将重点组织好学习准备类的游戏活动、动手操作性强的劳动与艺术课程，给孩子们营造和幼儿园相衔接的学习氛围，消减儿童的陌生感和不适感。通过营造“游戏化、生活化、探究性、体验式”的课堂文化，来实现培养学生学习习惯和学习品质的目的，使儿童爱上学习，终身受益。为了保障培训质量和效果，重庆教育管理学校与国家教育行政学院不仅协商制定了完善的培训管理制度，组建了专业的管理团队，还在整个培训过程中，积极沟通反馈，及时响应学员服务需求；通过平台网络技术支持，定期督学促学，在培训期间实行全程监控，定期向学员反馈学习信息，督促学习进度；通过学习平台管理系统和班级微信群等渠道，对学员、授课专家、管理者等反映的问题及时响应、快速解决。
三本书告诉我们学习方与精力管理的重要性，充沛的精力才能促使我们更加有效地学习，先管理精力然后开始学习，效率是根本，方是前提，有好的方，实践并坚持下去，终有所获。
1.分离焦虑是指从未离开过家的孩子，要开始去到新环境的幼儿园学习生活，从个体到集体的活动过度，从而孩子在心理上产生的情绪波动。
2.对未来焦虑的父母们希望孩子抓住读书改变命运的机会成为生活的强者，而无心学业的孩子进一步击碎父母的希望，这是何其残忍的现实。
3.虽然我班是中专班，但在学习上，我同样非常重视学习的学习习惯的培养，努力营造浓郁的学习氛围，对学生提一些学习上的要求，并在期中考试后进行对照分析，找距离，写反思。针对学生在数学上的畏难情绪，与数学老师密切沟通，时常鼓励学生，想方设激发学生的学习热情。同时，平时本人非常注重专业课学习重要性的教育，在本学期中级考证中，全班学生每人均报两门，并全部顺利过关。
4.怎样帮助孩子缓解焦虑？在生活中，我们会发现不少人都患有焦虑症，除了大人，不少孩子也患有焦虑症。焦虑症在青少年身上并不少见，只是父母容易将孩子的焦虑表现归类成不懂事，从而无察觉。
5.而在家庭教育的过程中，许多家长能意识到培养小学生良好的学习习惯的重要性，但是，往往更加关注小学生的学习成绩，将良好的学习习惯视为小学生取得优异学习成绩的手段，这种观念的错位，既不利于培养小学生良好的学习习惯，当然，也不利于提升学生的学习成绩。
第四，推进学风建设，营造有“温馨”的氛围。针对该生存在的问题，进一步开展班风学风建设，组织开展“线上+线下”自习活动、答疑课堂、语四级模拟考试、学习成绩分析主题班会等，营造浓厚的学习氛围，使学生养成良好的学习习惯，充分认识到学习的重要性。根据学科特点，引导学生积极参与科创比赛，树立考研目标，同时开展“我和书记有个约定”学风建设活动，邀请学院专业教师为学生讲解就业前景，帮助学生明确未来发展及努力方向。
其实记笔记是有很多方的，不同的学科间可以用不同的记笔记方式。可以用不同颜色的笔记录以方便标记重点。懂得排列色彩的重要性，按照重要性递减的方式去标记内容，如红—粉红—橙—，当然要注意避免使用过多的颜色。最重要的事，不要形式大于一切，做笔记的目标也是为了服务学习的。
叶澜教授说：""一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思有可能成为名师。""有学者指出：对教师而言，能否以""反思教学""的方式化解教学中发生的教学事件，这是判别教师专业化程度的一个标志。由此不难看出反思的重要性。因此，在学习时，要根据所学，反思自己的教育实践。优点，发扬；不足，改进；问题出在哪？找准突破点；方式不正确？换一种来尝试；教学语言不精练？勤练基本功；教态不恰当？对镜常演练；难点有偏差？教材不可轻；提问不科学？策略很重要……反思，这是一种对教育的执着和专注，是一种永不满足的进取精神。相信，经过不断的反思，我的教育智慧也会随之不断增长。这样，才会有效的促进我的专业成长。
