钱英表示，有些不符合医学诊断的情况，其实也和心理问题相关，比如厌学、亲子关系冲突等等。而这些情况往往是多因素导致的综合结果。从内部因素讲，比如有些考试焦虑的孩子，孩子母亲往往也是失眠的，有洁癖的。而外部因素里，孩子的家庭、学校、生活环境也会影响他，比如一个厌学的孩子，可能亲子关系出现了问题，要反抗他的家长，也有可能是为了挽救他父母濒临危机的婚姻。还有一些孩子在学校跟老师、同学处不好关系，导致学业压力过大，没有办法上学。所以，孩子心理问题的原因很复杂，需要积累一些科学知识才能帮到孩子。很多孩子厌学的一个原因是因为成绩差。成绩差给孩子带来了很多压力，孩子会怀疑自己的智商，担心父母责骂自己，这会使他们越来越讨厌学习，并且产生不安感。对于这种情况，家长来“硬”的是没有用的，越骂反而会越糟糕。只有使用诱导的方式，宽慰和鼓励孩子，才能带孩子走出低谷，让他们忘记学习的烦恼。
贾建彪主任做总结讲话：取得好成绩的班级要再接再厉，暂时落后的班级，要调整步伐、迎头赶上，争取在下一阶段的学习中取得更大进步。
虽然解决了家长和孩子的顾虑，但也在无形中给老师增加了许多压力，这次时间调动针对只是学生，而老师的工作时间照旧执行，至于教学进度也没有太大的变化，所以老师只能抓紧上课的宝贵时间来提升孩子的学习成绩，也只有充分利用教学时间才能让所讲的知识彻底贯通给学生们，同时老师也要时刻关注班上的学习情况，所以说老师是压力不减反增确实是非常辛苦。
为使学生顺利从居家学习过渡到校园学习生活，各教研组开展了“线上线下巧衔接，上好开学第一课”的主题教研活动。各组根据线上学习内容，制定复学第一周学习计划。老师们精心设计课程进度安排，制定科学补缺补漏办，做好线上线下教学衔接。
一方面，本身基础就不好的同学，需要加快进度巩固基础，改进学习方，来实现短期高效的提高成绩，争取提高录取成功率。
此外，教育元宇宙高算力、低延时，能够做到即时反馈。学习者可以根据发展特点、学习兴趣和需求，按照自身学习进度自主灵活地选择个性化学习方式、感兴趣的学习内容和学习情境，并使用不同的手段和方式，与不同的学习者和情景元素进行交互，记忆和理解相关信息及知识要素，应用相关信息、知识分析和解决问题，完成自评和他评且获得即时反馈，从而促进知识建构和素养提升。
