南平邵武军事化学校哪里好

教的目的是为了不教。那么对于教育工作者来说，如何培养学生自主学习能力，是一个非常重要的课题。文献3指出，反思性学习与整合式学习是高阶学习的核心，而混合式教学策略完全能够促进大学生的反思性学习和整合式学习。我很认同信中讲到的第二个点，那就是：学会带有目的的欣赏。家长平时表扬孩子，不要只是非常笼统地夸赞“你真乖”“你很棒”“你太厉害了”等等。家长要带有目的地去夸赞孩子们，比如说“你今天高质量完成了作业，你可真棒！”“你今天只玩了一个小时的手机，就自己主动地放下了手机，你做的很不错！“。只有带着目的的表扬和批评，孩子们才能知道自己哪里做的正确，哪里做的不对，有助于孩子养成良好的学习生活习惯。

等到孩子放学时，再像上面那样问问他在学校发生了哪些开心的事，强化他的积极记忆，一段时间后，孩子就不会那么抗拒上学了。

1、孩子厌学是有原因的放任不管，任其潇洒;乱管瞎管，种瓜得豆;唠叨数落，肆意打骂;代替包办，制造“机器”……父母若采取如此种种不明智的做，只会使孩子越来越不爱学习。孩子不爱学习只是表面现象，背后一定有原因：

为了劝任性的孩子去上学，一位妈妈直直地跪在孩子面前，而孩子却坐在椅子上，翘着脚，悠闲地玩着手机，丝毫不把母亲这一副模样放在眼里。

同时，疫情期间，性格内向的孩子可能很少跟别人联系。开学后，他们往往会感到社交压力，害怕重新和同学相处。有的孩子宁愿自己在家上网课，也不想去上学。对于这样的孩子，家长和老师要鼓励其与同学联系，和亲朋好友联系，将孩子的注意力从社交恐惧中转移出来。联系一两次之后孩子就会发现，重新回到同学中间，没有想象中那么可怕。

如果是小学低年级，做父母需要耐心倾听，父母还可以搜索一些上学的故事跟孩子分享，比如米小圈上学记，或者皮皮鲁的故事。用故事的方式来启发孩子，效果会更好。