第三个是“好奇怪的思维”。在学生养成坏习惯后，再花费数倍力气去纠正。为什么不“防患于未然”呢？高年级老师抱怨低年级的老师,没有教出好习惯的学生，低年级的老师无从指责，就只好抱怨家长素质低。为什么不在“我能改变学生什么”上下功夫呢？活动的开展，使同学们都体验到“我”是集体的一份子，明白团结合作力量大；在培养学生的集体荣誉感，增强班级凝聚力的同时，牢固树立集体意识，让同学们懂得在集体中约束自己，从点滴小事做起，学会团结、谦让，养成良好的道德习惯。.
而碎片化式的学习，顾名思义就是利用比较零散的时间（比如排队买饭的时候）进行学习，这样能清楚地知道自己进行的学习的目的和想要达到的效果是什么。
词语的学习,最主要的目的是使学生理解词语,并能够灵活地运用到实际中,准确表达出自己的观点和想。但从当前语文词语教学情况看,教师只是单一地讲解词语,并让学生通过抄写、背诵的方式记忆,而忽视了灵活运用,学生运用词语进行表达的能力明显不足。
5.通过回顾学习过程、检查学习策略、检验学习结果等反省自己的学习过程和结果，以批判的眼光反观自身，包括自己的思想、行为、信念、价值观、目的、态度和情感等。在获得一定的信息之后，对它们进行认真地分析，找出问题的根源
积力之所举，则无不胜也；众智之所为，则无不成也。无论“力”还是“智”，积聚起来才能成大事。为增强班级学习的“力”与“智”，我班由班委带头形成学习互帮互助小组。互助小组经常组织学习活动：申请专门教室，利用课余时间，同组同学之间通过讲解知识点，答疑等方式帮助同学互相补习遗漏知识，在适当情况下，成绩优异，或在语口语，写作等方面特别突出的同学会进行一些作业布置，以供在某些方面稍有欠缺的同学加以巩固，同时也可使专业学习情况较好的同学精益求精，从而达到双赢的目的。同时，同组同学建立微信群共享学习资料，分享优秀笔记和优秀作业，并对课堂上的一些疑问进行课后讨论。
“初心”就是出发时的目标、誓言或。是我们人生开始时希望我们变成一个什么样的人的最初心情，就是让你当初心潮澎湃的念想，是让你甘愿卧薪尝胆的理由，是让你能够逆流而上的动力。恩格斯说：“一个知道自己的目的，也知道怎样达到这个目的的党，一个真正想达到这个目的并且具有达到这个目的所必不可缺的顽强精神的党——这样的党将是不可战胜的。”从历史经验中学习前辈的经验，始终坚持以民为本发展的使命。为了这个初心和使命，中国共产党人已经奋斗了96年。上海的中共一大会址、嘉兴的南湖红船是我们党梦想起航的地方。我们党从这里诞生，从这里出征，从这里走向全国执。这里是我们党的根脉，我们走得再远都不能忘记来时的路。
