孩子进入青春期后由于生理变化引发心理变化，他们遇事开始思考，形成并不成熟的主见，对父母的话开始怀疑。而父母在权威动摇后，一时难以适应，又不愿降低身价、调整教育方法去面对孩子，对此，孩子便心生抗拒，出现叛逆厌学等问题，让家长觉得难以*。孩子都或多或少有厌学的时候，这时候家长要正确指引，不要一味地指责起反作用，培养孩子的学习兴趣才是重中之重。
其次这类书籍的“阅读”往往不是自由的，多半是家长或老师的硬性要求，甚至要指读，跟读和背诵，读完还需要做题来验证学习效果，这类控制下的阅读不是阅读，是任务，不会让孩子爱上阅读，反倒会损伤孩子的阅读兴趣。
1.导读读书，特别是对于孩子的读书，应该聚焦于“读懂”。很多时候，我们强调要从兴趣入手，总是说兴趣是最好的老师，但却往往会忽略了一点——当你读不懂、学不会、做不对的时候，很难产生兴趣。读懂一本书，才有可能爱上这本书。读懂遇见的书，才有可能遇见阅读、爱上阅读，才能产生真正的阅读兴趣。
2.4、了解孩子感兴趣和不感兴趣的所在点。首先给予孩子一个轻松的学习氛围，让孩子能充分地展现自己的兴趣，然后去找兴趣和学习的共同点给予引导。对于不管兴趣的事，也要寻找根源所在，了解孩子讨厌学习的原因。在这过程中家长要放低姿态，和孩子站在同一水平上认真地沟通。及时地发现问题解决问题。家长千万不能以嘲笑讽刺的言语来和孩子交流。
3.同时，机构方还会对家长进行线上的单独跟进，一方面了解家长的需求，回答家长的疑问，让家长更加放心的把孩子送到机构学习;另一方面，多与家长进行密切的沟通还能使老师能够更加了解孩子，与家长共同陪伴孩子健康、快乐的成长。
4.学习每一个阶段的衔接都是非常重要的，要是在最开始的环节就落下的话，对孩子以后学习习惯的培养和学习成绩的提高都是不利的。所以，家长在孩子上小学前，上面这些坏习惯，一定要尽量帮孩子养成。
5.相对于家长来说，老师肯定是最了解孩子学习情况和学习成绩的。当孩子成绩差的时候，有的家长会觉得是老师教不好，但有的家长会觉得是孩子自身的问题，并且让老师来点评孩子。
根据家长们的反馈表示，在孩子学习完一年的课程后，确实学习到了一定的基础知识，在听力和阅读等方面也有一定的提升，但是这种提升并不是很大，效果也不是很理想。因为孩子在一些基础知识的掌握上还有很多不到位的情况，听力和阅读和同在其他机构学习的孩子相比也没有明显的优势，甚至一些孩子还不如在其他机构学习的好。
不过里面的好多功能就像小游戏一样，通过闯关的方式让孩子爱上学习，比如飞花令、闯关学拼音都是这样。家长也可以给孩子适当的奖励，来激励孩子学习。具体选择哪种学习机，家长可以根据自家孩子的实际情况来选择。
如果孩子真的实在看不进去任何一本书，排除了阅读障碍这些生理上的问题，纯粹是因为学习习惯没有培养好的时候，家长就要坚持一个核心原则：不要急功近利。家长不要总想着，我的辅导阅读的方，是不是能帮孩子提高语文成绩？让孩子很快爱上看书？爱上阅读这件事，没有一个便捷的方式，一定是在一次次的阅读练习和积累中，孩子在书的世界里，发现了更有趣的内容，对文字的理解，对阅读技巧的掌握，促使着小学生，通过阅读这样的学习方式，达到自己的知识积累。除此之外，不存在掌握公式套路就能把阅读这件事做好的。
