苏州吴江青少年教育学校

我们先做个游戏，伸出你的右手中指点着你的鼻子，好，不要动，不要动，我们看看有多少人做对了，为什么会有这么多人做错呢？是因为大家都看到我生的是左手，并且申的是食食指示吗吗？在座的各位年龄最小的也才20岁吧！大家都是在看我怎么做？而不是听我怎么说？对吗？那我们六岁的孩子呢，他们不会听我们怎么说？这不是很正常吗？所以身教大于言传，想让孩子爱上阅读，我们家长也拿起书本吧，想让孩子爱上学习，我们家长也加入父母课堂来学习吧，想让孩子对自己的情绪负责任，那我们父母首先对自己的情绪负责任，而不要让我们的孩子时不时的当我们的情绪垃圾桶很多数学学习成绩不好的学生，根据Nick老师多年教学经验观察，很大一部分的孩子都是学习习惯和学习态度有问题。1-2年级，我建议所有家长不要着急学习奥数，而是培养孩子的学习习惯。比如45分钟之内训练孩子专注于一节课堂的能力。还有培养孩子的学习态度，该学习的时候要让孩子认认真真的完全一份作业，不用在乎作业的难度，更应该在乎的是孩子是否尽力认真的做了这件事情；

3．目的和方：以提高学生基础汉语和使用汉语学习专业的方为目的，汉语教学以提高学生听、说、读、写的水平为主，兼顾HSK考试达标的训练。文化学科教学兼顾补习知识和方训练的结合。

1.4、家长正确面对孩子学习美术的目的，如果只是为了培养孩子学习绘画的兴趣，不要过分追求短期的变化，美术带给孩子的是一种长期的内在改变，如果是出于职业规划，那还是顺其自然，不要太强求。

2.我能积极参加治学习，关心国家大事。遵守工作纪律，团结同事，热心帮助同事；教育目的明确，态度端正，钻研业务，工作踏实，关爱学生，有奉献精神。

3.在教学中，完全关注学生的情绪态度变化，采取积极评估，使用更多的激励语言。如：这真的很好！你知道太多了！你想象很富有！真的很聪明，等等。！！动员学生积极探讨了解知识的愿望，内容学生学习的情绪。让每个学生成功经历，提升自信心。同时提高学生的热情，教师应确定更高水平的教学目标，以满足新课程。为教学，不能正义，知识教学，反而，包括知识和技能，思维，解决问题，情感和态度。追求“可以教一课”或者“教几个可以测试高分的学生”目的的教学不再符合课程。教会学生知识，教生，教学学生独立和生存的能力应该是所有教师的占领。

4.事实上，在日常生活中，你可以鼓励和段落孩子，这样你就可以训练孩子的勇气，在这个阶段学习口才是非常关键的，所以父母也想掌握孩子的语言能力，有很多父母在孩子的语言能力培训和培训中，往往缺乏计划、目的、系统和持久性。

5.其次是对孩子责任心的培养，有时管理、学习需要大家共同参与，作业同桌互批之后仍是错误百出，背诵知识由组长通过生仍是背不下来；宿舍内一乱糟时舍长却还在包庇，这一切的一切告诉我，孩子们还缺乏责任心，不能过多地交经他们任务，之后，我不断地给孩子们讲责任心的重要性，让他们明白对自己、对同桌、对小组成员严格要求是在帮助他们担高，慢慢地他们变了，变得对待事物认真了，严肃了，当然，这不是一朝一夕的事，但我还是希望我们的孩子都能成为责任心极强的人。

那一次化学课，贝老师去上课时，看见了令她吃惊的一幕，一个男生正歇斯底里地冲课代表怒吼，并把分发的试卷撕碎，扔到了女孩脸上……贝老师要求男生道歉，否则就停止这个班的化学课，哪怕校长来做思想工作，结果那名男生最终都没有真正的道歉。这件事给了贝老师很大的启发，她认识到礼仪教育的重要性，她认为做人比成绩更重要，于是她自费去北京培训机构学习了礼仪课程，和校长请求后开始了她礼仪课程教育的道路。下面我把贝老师在报告会上提出的礼仪内容进行介绍：

设计目的：巩固课堂学习成果，了解自己的优点，学习他人的长处；引导学生在生活中学习，用学习指引生活，激发学生热爱学习，热爱生活的情感态度。

语作为三大主科被列为高考中的重点已经有40多年的时间，曾经国内正处于百废待兴之际，而语作为国际的通用语言，无论是在科技军事，还是其他领域语的重要性不言而喻，所以在高考正式恢复的那一年，语正式登上了普通学生的学习大舞台。