南阳新野少年特训教育学校

对于成年人来说，学习的目的不是为了记住知识点，关键在于能否将知识点与自身经验结合，通过学习提升思维的能力，进而促成行为的改变，学习才能带来价值。学会知识其实对我来说并不是我的目的，我索取知识的目的其实是我迷恋装逼，我痴迷于和别人讲述和教导别人所不明白的事物以此展现我的博学多识。这对我来说是一种无法言喻的快感，这是我学习的动力。

双减的关键是释放学生内在的学习潜能，打开学科边界，打开学习边界，打开学校边界。重要的是对学生能力的训练，本质目的是转变育人模式，提高育人品质。

1.众所周知，考试的目的是为了对学生的学习情况进行一个阶段性的了解，同时也能让老师和家长更直观的发现学生的薄弱点，方便后期对学生进行针对性提升。

2.笛卡尔说过，学的越多，越能发现自己的无知，萧伯纳也说，看的好书越多，越能发现自己的无知。这里再次提到好书的重要性，另外一个重点就是学习使人变强，但千万不能越学越傲慢，经常看好书的人比较少出现这种现象，反而是学习不到位的人容易出现，这里面隐含的一个逻辑就是我们毛主席说过的「谦虚使人进步」，在学习的道路上，谦虚是一把钥匙，谦虚的人往往看到的是他人的优点，汲取他人所长为我所用。文人相轻的现象切勿出现在技术领域，对于他人分享的一些知识、工具，多去了解，切莫先入为主，好的东西及时转化为自己的知识资产。

3.有一部分家长提出，孩子的学习成绩在小学都能考到_十分，初中也能考到七八十分，为什么到了高中，成绩不令人满意，甚至有些失望呢?现在，我们一起来分析一下各个学习阶段的特点，小学时以赏识教育为主，要在很小的时候培养学生的自信心，因此考试分数会很高。初中则是以普及教育为主，考试会照顾到大部分学生，因此分数也尚可。但是，高中教育，特别是在以高考为终极目的的大背景下，就是以选拔为目的了，所以，试题的难度与深度会有很大的提升，得分率就会下降。所以拿初中甚至小学的分数来衡量孩子高中的学习，是不合适的。

4.其六，自测能够巩固所学。学习是一个不断循环和不断深入推进的过程，但学习的流程中，极其重要的是自测环节，通过自测能够很好地复习知识，记忆知识，巩固知识，更能够将知识通过自测转化为学生自己的知识系统，最终达到真正掌握知识形成能力的目的。

5.周弘的一本书叫《赏识你的孩子》给我的启发很大。他说：孩子就应在鼓励中成长，家长要毫不吝啬地夸奖你的孩子。根据这个理论，我就及时发现孩子的点滴进步，口头表扬为主，物质鼓励为辅。为此，我家建立了奖学金制度。为了丰厚的奖学金，极大地鼓励了孩子的学习用心性。我这样做的目的，主要是让孩子明白，要得到最好的，务必付出自己最大的努力，一分辛苦一分收获。她用奖学金购买学习用品和她喜欢的其他生活用品，同时也锻炼孩子管理钱和会花钱的潜力。

怕他把之前所学的文化知识给忘了，回来跟不上学校课程怎么办，会不会对孩子的学习有影响？不会有影响的，我们最终的目的是引导孩子回归学校继续上学。孩子进校初期是不参与文化补习的，孩子前期是抵触学习的，更不可能主动学习。

??海外实践：爱迪中学每年寒暑假都组织学生进行海外科目实践，选择目的地设置学习任务，将体验式学习开展到世界各地

二、学古须得其神骨学习古人的书，除了用笔和结体之外，还有哪些需要注意的呢？清代的梁巘在《平书帖》中说：“学书须步趋古人，勿依傍时人。学古人须得其神骨，勿徒其貌似。”这句话的前半段说的是学习古人的重要性。后半句则强调，学习古人不能只追求形似，神韵和骨力才是精髓所在。