众所周知,考试的目的是为了对学生的学习情况进行一个阶段性的了解,同时也能让老师和家长更直观的发现学生的薄弱点,方便后期对学生进行针对性提升。就学习方法而言,文本强调“止”的作用,将其视为学习的起点,这是耐人寻味的。如果我们将“止”理解为到什么地方去,要达到什么目的,就更加意味深长。它启发我们,职业规划和生涯规划的重要性,向死而生的价值。
更重要的是,叙事语言接近于学校老师上课所使用的语言,在学龄前多接触可以让孩子习惯这种比较学术的语言,利于未来的在校学习和学术写作。
随着上学环境、学习习惯的改变,幼儿的心理也悄然发生着变化。许老师分析:“比如有的孩子在幼儿园喜欢唱跳,打篮球,但识字量少,可能一开始学习上会有些吃力,自己擅长的并没有得到发挥,甚至觉得老师对她关注度不够了,然后开始有心理落差。”
由于学龄前的东西学得太多,孩子对一年级课程了如指掌,普遍觉得学习是件简单的事情,容易对学习产生轻视的想,就很容易对了解过的内容产生厌倦感,于是上课开小差,不认真听讲等坏习惯就慢慢养成了,学习态度上也不端正,这非常不利于后期学习成绩的提高,当库存的学习内容用完了,孩子的学习就会出现吃力现象。而一般的幼儿园,只是衔接一年级的课程,后面的学习是不管的。
家长认为孩子的学习成绩不好是因为学习习惯不佳,而往往学习习惯不好只是影响学习成绩的一部分,培养良好的学习习惯只是提高成绩的一种方,我们要帮助孩子将他律变成自律。
对于家长来说,孩子听父母的话,能够将父母的指令自觉转化为自己的学习与成长需求,这再好不过,父母对这样的孩子几乎不用操什么心。