濮阳范县军事化管天津军事化学校
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很多妈妈,几乎对孩子的所有事情都要插手,例如:孩子上学,妈妈帮着背书包;孩子写作业,妈妈在一旁陪着、盯着;老师布置了什么任务,常常是孩子还没搞清楚要做什么,妈妈就已经主动帮孩子完成了。不要以自己的标准去苛责他们,孩子多了,父母文化水平不高,但是教育一点没有落下,9个孩子6个上学,说明到上学年龄的孩子都有读书,还能考这比生一个孩子溺爱过度,每天各种兴趣班补习班上着,但是照样成绩提不上去的要好多了!
通过继续教育有学习我觉得,学习的目的是为了学以致用,而不是单纯地为了考试,为了升学,十几年的寒窗苦换来的是一张录取通知书,没有朋友,没有刻骨铭心的体验,没有美好的回忆,没有对生活的热情,没有稳定而深刻的兴趣和爱好,这样的学生将来怎样生活在社会中,前途可想而知。因此,作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位,顺应课改的需求,把放飞心灵的空间和时间留给学生,营造宽松自由的可让氛围,在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习,真正让学生成为主宰学习的主人,学习活动参与者、探索者与研究者。
1.什么叫自主权,就是在没有人逼迫的情况下,自己打心眼里想做,对孩子而言,学习不是为了讨好父母,也不是为了逃避惩罚,就是发自内心的想去学。陪写作业,要知道作业的目的,是为了检验和巩固当天的知识,是需要孩子独立完成的,可我们迫于学校老师的压力,以及自身的焦虑,对孩子的写作业问题强加干涉,结果就造成了作业责任的转嫁,孩子会觉得,父母催,我就做,父母不催,我就一直拖着。
2.造成伪学习的原因有两点:第一是总想快速学到别人的干货,就是最有价值的知识,而不是有体系的、有积累的学习知识。第二,就是这类知识都在工作、社交的碎片化时间中完成,而不是有目的、用专门时间去进行,只能算是一种泛学习。
3.说白了,就是一些没有功利性的,挣不到钱的知识,在现代人的目光看来,这样的知识就是没用的知识,然而学习这些没用的知识恰是当初大学设立的目的。
4.学生们在班级里共同学习,难免会有阶段考试的时候,而各种考试的目的也是为了让学生们能够认清自己的学习能力,意识到自身的不足,从而更好的学习,不要被学习能力强的学生远远落在后面。
5.因此,老师和家长要通过课堂教学和家庭生活,引导学生充分认识学习目的,端正学习态度,增强学习的内驱力。要让学生认识到,作为知识形态的概念和原理,是人类思考的成果,思考是学习之母,作业是对概念原理的运用,要通过思考独立完成,否则就是自欺欺人。
上课时,学生的学习积极性较高,但学习方不够灵活,这就需要教师在教和学生的学习方上作进一步改进,让学生成为学习的主人,进行探究性的学习,从而培养学生的学习兴趣,启发思维,提高学习的积极性,培养良好的学习习惯及分析问题,解决问题的能力,这就需要师生在本期倍加努力,才能达到预期的目的。
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以提高党的执本事为着眼点,以“明宗旨、强素质、转作风、有作为”为主题,贯彻和落实科学发展观,按照立党为公、执为民的要求,对照自身党性分析材料,按照边整改边完善逐步提高的整改要求,针对个人存在的问题和不足,认真整改个人在思想、组织、作风和工作方面存在的突出问题。不断修正错误,纠正缺点,学习先进,取长补短,真正到达提高觉悟,增强党性,履行职责,以身作则,创新发展的目的,争做新时期共产党员的先进模范。
学习的目的在于应用。因此,我既注重搞好学习,更做好学习成果的转化。通过学习活动,进一步提高自身素质、工作能力。坚决克服重形式、轻内容,重布置、轻落实,重学习、轻转化的形式主义,紧密结合工作实际、工作重点、自身实际、岗位职责开展学习活动,使学习更加紧贴实际、紧贴工作,提高自身积极性、主动性和创造性,使自己在学习活动取得实实在在的效果。
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