温州龙湾学校半军事化学生管理制度

学生由小学进入中学，心理上发生了较大的变化，开始要求“独立自主”，但学生环境的更换并不等于他们已经具备了中学生的诸多本事。所以对学习道路上的困难估计不足。鉴于这些心理特征，教师必须十分重视激发学生的求知欲，有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用，还要想办法让学生亲身体验生活离开数学知识将无法进行。从而激发他们学习数学知识的直接兴趣，数学第一章资料的正确把握能较好地做到这些。同时在言行上，教师要切忌伤害学生的自尊心。每个班都或多或少的存在着部分差生，这些差生人数虽少，但对全面提高教学质量有着很大的、直接的影响，一个班集体学生学习素质的好坏，也就是转化差生人数的多少。转化一个算一个，教学质量也就上一点，那么转化两个、三个呢?但这并不是一件很容易做到的事，这就要求我们各任课老师在平时教学工作中要花费心血。绝大多数差生是“非智力因素”造成的，有的没有养成良好的习惯，有的学习目的不明确，学习被动应付，不求进取，有的则由于家庭等客观因素的干扰，学习情绪不稳定。针对以上情况，我们应该采取以下措施进行转化:

甚至更加叛逆，你越让我改，我越不改，并且周围都这样，产生共鸣，这也是很多孩子抨击这所学校的原因，他们认为这根本改变不了自己，没有什么用，只会把他们越推越远！

1.学校将全面减压作业总量和时长，减轻学生过重学业负担。严格落实小学一、二年级不布置作业或变相布置作业，三、四年级每日课外书面作业时间总量不超过45分钟，五、六年级每天书面作业时间不超过60分钟，不要求家长检查、批改作业，;请家长督促孩子回家后合理安排时间、独立完成学校布置的作业之后，根据孩子的爱好，开展适宜的体育锻炼、阅读和文艺活动，重视孩子兴趣的培养。

2.毕竟学校是孩子，以后要常呆的地方，所以我们不要总是一意孤行的想着我们的想，要多看看孩子的意见，多听听孩子的想。

3.可是那天中午，我接到她们班主任的电话，说孩子跟同学打架还把同学给伤了，我吓坏了，连忙赶到学校，跟班主任和被打学生的家长道歉，可是当我问她为什么打人时，她却一句话都不说，还跑出了学校。由于孩子近期的种种表现，老师建议我去询问一下有什么好的管理学校，在教育学校中或许能改变孩子的这种情况。

4.要想学校和老师加强对孩子的管理，社会就必须为老师树立师威，老师就必须要有一定范围内的奖罚手段和制度，哪个学生不服学校和老师管理，该劝退的就劝退，该勒令退学的就勒令退学，不要因为九年义务教育，勉强把一个不想无心学习却成心捣蛋的学生留在学校和教室，这样会影响更多的孩子。

5.说白了，学校教育提供了不了单独的辅导，个别需要单独辅导的孩子家长需要想办，别依赖学校，更别怪老师没教好。

为了孩子们的健康未来，为了孩子们的美好明天，希望全体家长和学校一起，携手做好学生手机管理，让我们一道为孩子的光明未来保驾护航！

不随意给孩子布置作业。请您不要根据自己的爱好、期望给孩子报大量的兴趣班、补习班，占用孩子休息时间，甚至影响学校学习和生活，额外增加孩子的身体和心理负担。根据文件要求，校外培训机构不得布置任何形式的家庭作业。

与此同时，家长与学校保持沟通是非常重要的。一方面，家长要根据自己孩子的特点，和学校的学科老师、班主任做充分的交流，先尝试在校内解决学科辅导需求。另一方面，希望家长借着交流机会，与老师一同细致诊断自己孩子的优势和劣势。对于哪些地方需要“扬长”，老师可以提供建议，比如该给孩子买什么样的书，参与什么样的活动，或者学校有什么适合孩子的社团;对于哪些地方需要“补短”，老师可以推荐学校哪几天有相应的课后服务，让孩子按时参加。在这个分析过程中，学校更清楚自己应该提供怎样的有质量和有吸引力的课后服务，家长也能更清楚孩子到底怎样学习最有效，参加哪些活动最有益。