有哪个学校能教育咋办

家庭教育促进法的实施主体是家长，父母应当树立家庭是第一个课堂、家长是第一任老师的责任意识，承担对未成年人实施家庭教育的主体责任，用正确思想、方法和行为教育未成年人养成良好思想、品行和习惯。所以不要总是抱怨孩子不听话，孩子注意力不集中，孩子不努力学习。孩子未成年之前，父母都是这些问题的责任主体。家庭教育指导师是落实家庭教育指导，提升家长科学育儿能力的关键，其素质水平直接关系到家长能否明晰自身的育儿责任、树立正确家庭教育理念以及得正确的家庭教育方式。对家庭教育及家长育儿能力的重视程度，对教育深化改革，践行社会主义核心价值观，培养新的社会主义建设者起着重要作用。然而，研究表明，目前我国师范院校毕业从事家庭教育方向工作的人员比例极少，而仅有的从事家庭教育指导的人员专业化素质水平较低。

父母就为此不断的焦虑，压力时刻存在，不知不觉的把这种焦虑和压力也传递给了孩子。孩子呢，也从小就在压力和焦虑中学习和生活，为了第一，为了赢，在父母的压力下疲惫学习，拼命内卷，导致很多孩子的心理出了问题。

1.老师发现有学生给其他学生起外号的人现象，要及时地制止，给出惩罚的措施，学生也要把心思放在学习上，不要想着怎么给他人起外号，学生不要受到其他学生的干扰，学生要意识到学习的重要性。

2.李承放老师以“读书有用论”为题，从生存、工作、生活所需的基本条件和能力出发，给学生例证了读书学习的实用性和重要性。

3.从孩子的角度来看，年龄小且自律性差，无理解学习的重要性和缺乏兴趣对于学习而言，计算机和手机等电子产品的诱惑力很大。面对相对深入的学习内容，更多的父母开始花钱来补充课本以弥补和安慰自己的心。

4.在小学阶段，家长应该培养学生学习意识，让他们意识到学习的重要性，培养他们的好奇心和求知欲，锻炼独立思考能力，小学基础打得好，会影响他们一生。

5.除了学习理论知识和实用的游戏之外，最重要的收获就是，让我知道了0-3岁这个阶段对于儿童早教的重要性，要遵循大脑的发展规律，给予孩子发展相适应的养育环境。让孩子从生活中学习，以及自己解决问题。要根据婴幼儿认知发展趋势与特点来教育儿童，并制定适合他们发展的游戏和课程。

当天下午，还邀请了中山大学徐红副教授讲授《女性职业形象与礼仪》课程，她用丰富的实践经验、生动风趣的语言，深入浅出地讲解了语言艺术与沟通技巧、团队精神与凝聚力，重点讲授了知行合一、礼由心生的重要性。课后大家纷纷表示，既上了一堂现代礼仪课，又感受到了优秀传统文化底蕴。要把握这一次难得的学习机会，强化引领服务联系，把学习成效转化为实践动力，做伟大事业的建设者、文明风尚的倡导者、敢于追梦的奋斗者。

经历了漫长的假期，从家庭回到学校的孩子们，可能会有一些不适应的情况，他们变得紧张、担心、情绪不稳定、注意力不集中、睡眠不好等，甚至会有一些身体上的不舒服，如头晕、乏力、胃痛等表现，这个可能就是“开学焦虑”。

在假期中学习，其实并不容易。学习态度和对时间的管理，是需要家长下点工夫的。最了解自己的孩子，知道他们在学习状态中的情况，才能帮助孩子建立正确的学习态度。暑假一般是没有孩子喜欢写作业的，也很难在自律的约束中去建立所谓的学习兴趣，这都很正常，家长少一些说假，多一些理解，帮助孩子去感受学习的重要性。有的家长说，看似孩子在假期阶段很听话，也在写作业，但是不走心，就是在装装样子给家长看，家长检查作业都写完了，至于作业的质量，是不能细看的。有时候家长也很困惑：辅导孩子学习，家长投入了这么多精力，还是不能改变孩子的学习现状，家长也不知道哪做错了。