泉州晋江哪里有专管青春叛逆期的学校

有一些孩子并不盼开学。作为家长，可以主动和孩子聊聊学校发生的有趣的事，增进孩子与学校之间的心理联结，让孩子喜欢上学。家长还可以引导孩子回忆一下之前的经验，孩子还可以想象自己最喜欢的课程、听讲最投入的状态，增加对学习的胜任感，为自己赋能。回忆曾经那段日子，真的很痛心。孩子不上学已经一年多了，在这一年多的时间里，孩子除了闷在家里整天痴迷于手机游戏外，哪里也不去，也不跟父母交流，作息时间完全颠倒。每天就做两件事情——睡觉和玩手机，吃饭对他来说都已经不重要了。

那就是，《家庭教育促进》，实际上是规定，当监护人没有正确履行家庭教育责任的时候，院应该责令其接受家庭教育指导，而不仅仅是训诫。

而沟通无效的原因很可能是，家长在进行教育时通常带着批评或否定的态度和孩子进行沟通，这会挫伤孩子的自尊心，使他觉得自己一事无成。

本次培训课程由合肥市家庭教育研究会安排，从孩子发展的“身”“心”“志”“慧”四个维度，特邀多年从事家庭教育和心理健康工作的合肥市家庭教育研究会会长王芙蓉、秘书长萱萱、王庆华、吴琼等。在专家引领下，本次课程帮助家长们理解孩子的成长规律，更在互动的过程中感受自己在教育中的误差，因此得到正确教育实践的指导，做到知其然还能知其所以然。

教育满意度：完善家校社协同机制。进一步明晰家校育人责任，密切家校沟通，创新协同方式，推进协同育人共同体建设。教育部门要会同妇联等部门，办好家长学校或网上家庭教育指导平台，推动社区家庭教育指导中心、服务站点建设，引导家长树立科学育儿观念，理性确定孩子成长预期，努力形成减负共识。

孩子的厌学心理与家长过于严苛的教育模式有很大关系。有的家长对孩子期望值较高，望子成龙、望女成凤心切，对孩子提出不切实际的要求；有的家长以分数来评价孩子的学习，这些都容易使孩子自信心不足，进而产生厌学心理。孩子越不想学，成绩越差，家长越严厉，孩子在这种压力下更不想学，成绩更差，长此以往，形成恶性循环。