《工伤保险条例》第十四条规定应当认定为工伤的情形，其中第（一）项与第（三）项的相同之处在于“在工作时间和工作场所内”的限定条件，不同之处在于第（一）项是“因工作原因受到事故伤害”，而第（三）项是“因履行工作职责受到暴力等意外伤害”。从文义解释角度分析，“因履行工作职责”比“因工作原因”适用的条件应更加严格，“因履行工作职责”首先要求职工具有某种工作职责，其次，职工遭受暴力等意外伤害是因为履行其工作职责。对因履行工作职责的认定应当从是否属于工作职责、受到暴力等意外伤害是否与履行工作职责具有因果关系及因果关系强弱程度进行分析。设计目的：借助线上视频让学生明白什么是校园暴力，如何应对校园暴力，帮助学生树立树立自我保护意识，为本课学习做先导，为学生自主学习提供素材，掌握受到他人欺负时该如何保护自己,减少伤害。
培养观察力不能只停留在理论层面，需要不断通过实践来验证。只要父母有心，从日常生活中下功夫，根据孩子的心理特点和知识经验，为他们提供各种观察的机会，比如种植花草、养宠物等。过程中协助孩子坚持做好记录，养成乐于观察的好习惯。不久，孩子的观察力就一定会有质的飞跃！
我忽然意识到，我翻来覆去、老生常谈的那些话，孩子可能根本就没往心里去，我的唠叨除了嘴上痛快点，对孩子只有坏的作用，还可能会让孩子养成应付事情的习惯。
这也是有的家长工作比较特殊，他们也会要求孩子不要透露自己的工作信息，就是怕引起其他家长或老师的关注，都会比较低调。毕竟不能让孩子养成拼比的不好习惯，有的家长也不希望孩子从小就认为家里很有钱，养成任性的毛病。
外表上，要让孩子养成干净整洁的好习惯，从小让孩子学会自己搭配，同时不要给孩子穿奇装异服，不给孩子戴累赘耀眼的饰品，要让女孩把自己照顾得精致。知道爱美而不臭美，不要从小就像个假小子，而要做个优雅气质的女孩。
因材施教，是我面对三个孩子教育坚持的理念。孩子的性格和生活习惯不一样，我会用因材施教的方与孩子作不同的交流、探讨和引导。“双减”策一出，孩子的家庭作业减少，不允许学校老师要求家长签作业改作业……我也和孩子们对于“双减”作了交流和探讨，想了解一下孩子自身会怎样看待“双减”，他们对于自己学习有没有因为新策而改观，因为教育的前提，我个人觉得必须要先了解人和事的性质。才能更好地进行自我教育和利他教育的意义。
