我们的家长因方方面面的原因，忽视对孩子小时候的陪伴，孩子大一点了又想管，孩子自然是不乐意的，他们会觉得：“你凭什么管我？”从没有爱的陪伴，直接跳到管教，怎么可能不激起孩子叛逆的心？很多学生补课后，学习成绩并没有提高。其实，主要原因是家长跟风上课。每个家长都希望自己的孩子能够在起跑线上起步，甚至有一种不屈不挠的精神。所以当孩子身边的家长报名补课时，有的家长会觉得如果不报名补课，学习成绩不会提高，却没有考虑自己的孩子是否适合补课。
一是因为我害怕孩子学习落后，不能给自己争脸。所以在看到孩子学习态度差、做作业一拖二磨时我的情绪就已经起来了，那种滋味就像看到孩子未来一无是处的奔溃。
1.徐晓宏家与医院只有一路之隔，但疫情防控工作开展以来她就再没回过家。读初中的儿子每天晚上都会发来微信，主动跟她“汇报”网上学习进度和自学心得，每次还都会说一句“妈妈保重，平安归来”。
2.文学系教师在会上积极分享教学心得，例如如何更好地监控学生的学习进度和效果，防止学生刷课式无效学习；如何促进师生、生生互动，更好地进行课堂互动；如何嵌入新颖的模式，激发学生学习动机。老师们互相学习，发现每节课的章节测试能有效督促学生学习，及时查漏补缺。在教学模块里设计小组活动，让学生进行组内、组间评价，可以促进学生的交流和互相学习的学习氛围。用讨论、抢答、问卷等多种活动模块，很好地调动了学生学习积极性。
3.第一任班长王彦之带领的班委制定了一系列的班规，班委们不但严于律己，而且任劳任怨充当“闹钟”督促同学们集体自习。班级有自己专属的表彰大会，设立“最佳外语奖”、“白帽子奖”、“学习之星”、“华罗庚奖”、“进步之星”等各类奖项，鼓励优秀的同学再接再厉，勉励落后的同学们奋勇直追，支持有特长的同学勇敢追梦。时任班长税箐还专程买来对联，“要求”班主任亲自书写作为奖励张贴在同学们的寝室门口。
4.有些学生在初中时相对落后。他们还年轻，不了解学习的重要性。最后，他们没能进入高中，基本上错过了大学。父母的初衷是为孩子提供更好的教育环境。无论是否适用，这都是一个良好的意图。
5.·以语长难句引入，深度了解学生学习基础、习惯、进度、问题等情况，并基于双方沟通基础上不断完善深化课程规划安排（2小时）
●To考研er：考研与高考不同，有平时的统一测试和模考，许多同学往往因为没有得到正向的学习反馈而出现心态问题，因此需要放平自己的心态；同时，根据自己的情况来安排学习计划，不要被其他人的进度而影响自己，导致慌张和焦虑，可以找一个值得信任的研友陪伴，互相鼓励、互相倾诉。
第二，训中以学员为中心，开展精细化服务与质量动态监测，营造良好学风。一方面，以丰富多彩的学习活动营造积极学习环境。针对新冠肺炎疫情影响致使学院封闭化管理的现状，通过开展学员微分享、大班拓展、文体活动、影视欣赏、分工撰写培训简报、制作学习美篇和结业剪影等方式，力图使班级文化建设形式多样、内容丰富，以精细管理、多样活动带动积极学风。另一方面，用质量监测催化培训实效。培训过程的质量监测既可以准确把握学情、动态调整学习进度，也可以实时关注培训输出，有效实现促学促长，是提高培训实效性、精准性的有效手段。
入学后，特教中心也会定时到普通学校跟进。如果发现在班级内实在无融入以及跟上学习进度，或者病情更加严重了，他们也会及时反馈给家长，建议将孩子送到特殊学校。
