会议解读了愚公移山精神作为我国伟大精神的历史意义,学习了愚公移山精神的现实意义,强调了愚公移山精神在新时代新征程中的重要性与必要性,鼓励广大干部职工多从中华优秀传统文化思想角度、多从中国特色社会主义新时代的角度学习愚公移山的精神,进一步提高认识、拓宽知识视野,把愚公精神践行在伟大新时代实际行动中。选定之后就时不时的带孩子去体验入学,因为孩子对里面的淘气堡、滑梯都很感兴趣,所以对幼儿园充满期待。老师教我:告诉孩子上幼儿园是对表现好的孩子的一种奖励,对我家的孩子很适用。等到开学第一个报名,第一个入园,先半天适应一周,第二周全天也适应的不错。因为月龄小,还有点搞不清楚状况就上学了。虽然也有分离焦虑,但是都转移到主班老师身上,因此没有大孩子那种在门口死活不进门、嚎啕大哭的状况。从班上4个孩子到现在18个孩子了。现在孩子大一些了,经常带回一些课堂上做的趣味课件回来。尽管早上还是会抗争不想去幼儿园,但只要前脚和我分开,后脚就高高兴兴跑进教室去了。
任何一个孩子进入幼儿园,都需要一个适应过程,这需要家长不焦虑,保持耐心,采用正确的方引导孩子。相信勇敢的宝贝,一定会慢慢适应幼儿园的新生活。
本书为家长们提供了新的视角,鼓励他们将孩子的每一次焦虑,都看作是促进孩子成长的机会,最终培养孩子抗焦虑的能力,在各种困境中掌握应对之道。
如果家长一听说孩子说不想上学之类的话,就如临大敌,觉得这个孩子变坏了,都不想好好学习啦,将来可怎么办呢,由此焦虑万分。这是父母的问题,父母被卷进了孩子的情感漩涡里,把孩子的感受无限的放大,以为孩子的这句话就是一个结论,甚至以为他就有时效性,当下都不知道要不要送他去学校,连可能连续发问,不想上学啦?为什么?你今天还去不去呢?你不想上学,你能干什么呀?
今天的家长学校活动让我受益匪浅,随着孩子正式步入人生的第一个真正的求学阶段——小学阶段,紧张的不是孩子们而是作为家长的我们,就如我,对于如何教育自己的孩子,如何使其养成良好的学习习惯、生活习惯等,我一直在思考,但越思考越焦虑,自从九月开学至今我一直都处于焦虑状态中,焦虑自己的教育方是否正确,焦虑自己的教育方式是否能正确的引导他等等。
孩子自己要求的解决方案:1、不上学,自己在家里跟着机构的网课复习,然后会回学校参加模拟考试;2、让父母给她转学,去其他学校