上面案例主要是通过设置“谁走的路更远一些？”这个悬念来激发学生学习“长方形和正方形的周长计算方法”的积极性，有效地调动了学生学习的主动性。让学生在好奇心的驱动之下，自觉、积极、主动地去寻找解决问题的策略和方法。达到有效教学的目的。二、不看重成绩≠不好好学习。“不看重成绩”是家长的认知：“考试不是学习的目的，而是检验学习效果、记忆量的工具”。考不好说明需要帮助孩子调整学习方法，增强记忆效果，提升综合学习能力。而不是看到成绩不理想就打骂孩子一顿，多报几个补习班。“不好好学习”是对人生持放弃的态度，也是属于三观不正范畴的。
还有些孩子可能行为被动、迟缓，不愿和周围人接触交往，不愿外出，不愿上学，严重的可出现言语暴力或冲动行为。
及时治疗可能会让孩子尽可能接近正常。当然，这些都不会影响孩子的正常上学，让孩子多学习，多和其他孩子接触，也有利于孩子的智力发展。
学龄前孩子发展阶段的主要任务是学习，而到了小学主要发展阶段任务是学习，需要让孩子转变心理状态，从游戏状态逐渐过度到上学时的状态。
及时治疗有可能让孩子尽可能的接近正常。当然，这些是不会影响孩子正常上学的，让孩子多学习，和其他小朋友多接触，这对孩子的智力开发也是有好处的。
来铜鼎上学，有利于提高生活技能。生活也是一门课程。学校按学生身体发育规律安排生活起居，孩子在老师的指导下整理衣物、打扫卫生等；从而弱化父母溺爱和对家庭的过分依赖，有利于培养良好的生活习惯，锻炼学生的自主管理能力，让学生变成生活小能手。
