此次讲座由河北工业大学心理健康教育中心吴涛主任进行的关于“青春期如何构建和谐亲子关系”的主题讲座。讲座旨在让家长们明了和孩子们难以沟通的原因，给家长科学的家庭教育的思路，掌握和孩子们的沟通方法，帮助青春期的孩子更好的成长，让亲子关系更加的和谐。因此，“双减”不意味着家长可以“躺平”，而是要回归本位，要凝心专注于家庭教育应有的担当，从事真正的家庭教育工作，发挥家庭教育应有的功能。
养不教，父之过，教不严，师之惰。一个孩子的健康成长，需要学校、教师、家长三方面密切配合，才能取得最佳效果。很多家长的教育理念有些偏差，认为把孩子送到学校，交给老师，一切就没有问题了。在这里，我请家长算一道数学题：“5＋2＝？”，五天的学校教育，两天的家庭教育，加在一起会等于什么呢？如果我们双方团结协作，加强交流，建立一致的培养目标，教育方，那么我们共同培养的孩子必然能从这个算式中获得大于7的得数。
1.教育孩子绝不是个人的事、家庭的事，而是关系到祖国未来的大事。孩子就是一棵大树，社会教育是大树的枝叶，学校教育是大树的树干，而家庭教育就是大树的根基。卓训教育旨在对孩子的品格教育、习惯养成、爱好学习等方面提供科学的指导方，成就智慧父母，培育未来才!
2.我经常听到家长抱怨，说学校反映孩子不守纪律，成绩不好，让孩子来看精神科。家长会觉得，学校老师就是想通过医生的诊断，放弃管孩子了。家长的担心也有一定依据，因为有些学校按学生的成绩来考核老师，如果一个孩子有了诊断证明，成绩就不纳入老师的考核范围了。当我去学校培训时，老师也会跟我抱怨，说班里哪几个学生看着不对劲，老师的本意是想提醒家长尽早带孩子去看医生，以免耽误病情。但是跟家长说了，家长却不相信，反而觉得老师让孩子看精神科医生是在推卸责任。
3.另外，在竞争激烈的一本大学里，由于学力差距很大，所以和其他人相比，自己的孩子好像没有多大的竞争力，这也是为什么有那么多的孩子上名学校，压力很大，对于这种现象，最好的解决办是给孩子们留下自己的学习空间，父母可以把重点放在培养自己的孩子上。
4.孩子们上学后，家长们除了在孩子的生活起居上要操心以外，在学习上更是放心不下，对于学校老师安排的任务，也是不敢怠慢。
5.事实上孩子的学校、老师还做了很多的工作，比如“刷题”这个问题，孩子学校的要求是老师们下题海，然后整理出好题给孩子们去做，避免让孩子们在刷题上浪费时间且没有效率。再比如鼓励学生们互帮互助、鼓励学生讲题等等，这里就不再多说了。
孩子是父母生命的一种延续，许多父母都希望孩子能够快快乐乐地长大，当家长送孩子去学校学习的时候，父母的监护权就已经移交给了学校，对于学校而言，他们有责任保护学生的人身安全，学生在学校一旦发生什么事情，学校必须要负责。
这位妈妈不解地看着我问：那要看什么？我回答说，要看学校提供的学科内容和校外活动的内容是否合适你家孩子的爱好和兴趣，还要多看看学校的大环境和小环境是否合适孩子的性格。
习近平总书记曾经说过：“家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风。”因此，杨雄认为，一切教育的基础就是培养孩子学会“规矩”。尽管家庭教育与学校教育有交叉重叠部分，但是，家庭教育无完全被学校教育所替代，家庭教育作为一切教育的基础、教育的重要组成部分，它在孩子成长、发展过程中承担着独特的、终身的教化功能。在杨雄看来，学校教育训练学生遵循“规定”，社会教育是训练公民遵守“规则”，家庭教育则是培养孩子学会“规矩”。
