因为平时也要上班分离焦虑早就被锻炼出来了，所以很多职场妈妈带出的孩子反而更独立自强，只不过这样一个优势在幼儿园接娃这件事情上却摔了跤。入园焦虑，每个孩子表现都不同，但孩子的情绪表达，都应被接纳并允许释放焦虑情绪。《情绪心理学》提到，“适当的教育有助于培养儿童的抑制力，不适当的限制和说教则会引起过多的抑制，压抑儿童情绪的健康发展”，“不适当的教育使儿童不能在感情上与教育者想通，从而使儿童在感情上受挫，进而有可能导致感情冷漠、性格孤僻”。
此次家访，重点宣传疫情防控的相关文件策，关注学习出现松懈、完成作业积极性不够、家庭困难学生、留守儿童等群体。家访由学校统筹安排，各班教师带着满满的关爱，走进了学生家中。每到一户，老师们详细介绍学生在校期间的学习生活情况，想方设解决家长及学生的困惑，让学生更好的参与学习，引导家长与孩子共同参与学校的各项活动，配合学校及乡府的各项疫情防控摸排工作，督促孩子暑假在家保持良好的作息习惯，适当进行体育锻炼，参与家务劳动，及时关注孩子身体及心理健康，防止游戏沉迷。
如上说，语言和数学我是不担心的，爱读书看书的我其学习方深有体会，也不断说给孩子。如上说，说归说，没有紧密监督直到孩子形成习惯，光靠孩子的自觉不够。
不同的孩子，能力是有差异的，习惯的培养也是不同的，经常忘带东西的小朋友，我觉得还是应该及时与家长取得联系，了解小朋友是如何整理书包的。能力差的小朋友，要请父母手把手教孩子如何整理自己的书本和文具，并每天帮孩子检查一遍是否遗漏。家校合力，帮助孩子养成良好的整理收纳习惯。
一是看孩子的性格，有的孩子非常有主见，对于这种孩子，家长无需管得太紧，给孩子充分的自由空间，他自己就能够规划好一切；有的孩子比较懒散，对于这种孩子，家长要多插手管教，制定严格的时间表，让孩子养成固定的作息习惯。
4.引导孩子学习方。父母在辅导孩子学习的时候，不想代替孩子的学习，养成了依赖心理和日本式的退缩习惯。而是想教会孩子如何获取学习知识，比如查阅参考书。
