所以，作为家长平时要多跟孩子谈心，引导孩子说出自己厌学的原因，尽可能的提高孩子自信心，开导孩子走出厌学的阴影中。可以问问孩子不爱学习的原因，是不喜欢老师，还是在学习中遇到了难题，我们要保住孩子解决问题，不要去斥责他，这样反而更加厌学，其实我们小的时候也有厌学的时候，我们也可以用自己的例子去和孩子讲，比如我们为什么会厌学，对不喜欢的老师我们是怎么做的，最后我们如何考取好成绩的，平时也要多鼓励孩子，增加孩子的自信心。
将孩子送入幼儿园的同时，家长不要忽视自己对孩子的教育，父母是孩子的第一个老师，孩子在外面的表现，能体现父母的家教，通过孩子看出家长是一个什么样的人，不是空穴来风。
1.（三）签字问题：孩子平时的作业、考试试卷要家长签字，有的家长只草草地签个“考的不好！”“一般！”“继续努力！”等就自己忙去了。这是对孩子不负责任的态度，签字的时候，是跟孩子交流的最好机会，应该心平气和地跟孩子坐下来，一起分析错误原因，找出问题所在，然后有针对性的学习或练习。作业、考试的目的就是发现学习中存在的问题，你是希望把问题暴露在中考、高考前呢，还是希望把问题暴露在中考、高考之中呢？这样一想，你就不会心急了。家长要注意不要忽略粗心，学数学的一个目的，就是要锻炼你做事缜密，不粗心的能力，所以粗心不是理由。
2.如若在以前，家长的年代那么工作就是工作，读书就是读书，可是时代不同了，我相信身为家长，在自身家庭条件允许的情况下是不会这么早让孩子步入社会的，可是在当地因策原因不能继续参加高三阶段的学习，因此跨地区求学成了孩子们的一个新选择，所谓“树挪死，人挪活”大家都会把自己的眼睛看向省外，可是并不是每个人都是策专家，离开旧有的地方，奔赴新的地方，新鲜事物总是难以让人接受，尤其是在孩子读书这一类大事情上。
3.先诚恳道歉，再向对方孩子和家长仔细说明想要回的原因，最好同时向对方适当做出补偿，比如送一点美食。这个过程中，家长可以视孩子的表达情况，来决定是否帮孩子补充说明。
4.同时，推进家长教师会建设。各中小学校、幼儿园都建立家长教师会（简称“家教会”），让家长主动成为学校、幼儿园的参与者和监督者，让家庭教育与学校、幼儿园教育形成合力，促进孩子核心素养的提升。
5.3、做一个细心型的家长。要能持之以恒地观察孩子的作业习惯，及时发现问题，做到防微杜渐。要时常翻翻孩子的书包，我反对过早地在孩子面前讲什么隐私之类的东西，孩子的自觉一般是不够的，对他的监管越细致越有利于他的成长。要注意孩子书包里与学习无关的书籍和物品。要防止孩子去一些不良租书房租借那些文字垃圾来看，那是精神品。另外要注意孩子交友、外出情况，好多孩子成绩下滑的原因往往是在出乎家长意料的地方。
而这些在幼儿园门外，迟迟不肯离开的家长，他们的孩子也更不容易适应幼儿园的生活，淡定的家长才会养出淡定的孩子，家长的焦虑是很容易被孩子感知的。
优秀的孩子都是有原因的，如果你们做不到像欣欣妈妈那么用心，就不要责怪孩子的成绩不够好。请扪心自问，有没有尽到一个合格家长的责任？」
2、对家庭的危害：多动症少儿学习不仅成绩较差，还厌学、逃学，扰乱课堂秩序，因此常常被老师叫去批评，使家长又羞愧又恼火，回家后便对孩子进行责骂、棍棒教育。有的使孩子对家长产生对抗、仇恨情绪，影响家庭和睦。
