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其实从他们的童年照也能够看出来，他们也是普通学生的模样，每天都有着学习的任务，并没有任何差别，而学生们也要知晓学习对自己的重要性，虽然不能够像他们那样那么出色，但是通过学习也能够收获到更加喜人的成果。学习无止境！在这闲适的几个月，喝茶，读书，练字，虽惬意，诗意，可还是觉得有些虚度光阴。村里让培训学习消防员技能操作员，我果断报名参加学习，六天时间，按时到岗，听课培训，考试合格后发了一张“消防技能操作员”的证书，十月份我就在网上报考了家庭教育指导师和心理咨询师，每天听课学习家庭教育方面的知识，也深深了解了家庭教育对孩子成长的重要性。认真听完了每一节课。今天家庭教育指导师考试，我考了96的高分，顺利通过考试！接下来，继续学习心理咨询师的课程，备考明年三月份的考试！

大学生这个词想必大家都不陌生，在相当长的一段时间里大学生可谓是稀缺资源，就是现在在一些落后的地区，大学生都很少见。因此，老一辈甚至是我们中的很多人都有这样的想，那就是一定要好好学习以后考上大学，而我们心中的期盼也是考上大学最后就能摆脱穷困的生活，走向更高层次的生活。

根据任教科目，授课教师共分成八个组别，研讨会上，各备课组长认真组织备课活动，参会教师集思广益，积极发言，各抒己见，讨论氛围浓厚。老师们针对于本学科线上教学特点，围绕授课准备、课堂学生管理、单元教材分析、教学目标、教学流程、线上线下教学内容与进度衔接安排、作业的批改等主题进行探讨，并一致认为要提高认识，以高度的责任感和对学生负责的态度来进行线上教学，通过集体备课、听课等教研活动，相互学习优秀的线上教学经验，掌握线上教学课堂调控方，结合班级和学生实际情况，设计教学任务单，并根据近两周的线上课堂教学当中出现的问题，积极研究应对办，精心设计适合线上教学的教案，调整教学设计活动，切实提高教学质量。

朱鼎健指出，“云端互联学校”将以新一代信息技术为支撑，打破传统学校的有形边界和物理空间限制；它不是普通意义上的“网校”，而是实时互动构建教学全场景，打造学生学习、教师发展、教学资源共享的跨地区学校共同体，探索面向智能时代的公平化教学方式和师资培养方式，有效解决贫困落后地区和广大农村学校教育难的问题。

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“我有些学生会在工作遇到困难的时候给我打电话，其实是一些自己就可以百度的基础问题。”蔡冰和叶清身上的那股自我驱动力是相似的，无关二本和名校，但二本生的自我驱动力确实要在整体上落后于名校的孩子，这份自我学习能力的差距也许是高中的延续，也许是在进入大学后资源赋予差异下的副作用。