而所有的一切都发生在孩子小的时候，父母在日常生活中对孩子的教育，所以老卡尔特别的强调家庭教育是奠定孩子成才的基础。但教育投资的属性，一是投入时间长，二是见效慢，甚至要隔代才能见效，这些都在考验人性。像教育中的家庭教育，权重应该排在第一位，家长不仅是孩子的第一任老师，也是孩子的终身老师和朋友，只顾着当甩手掌柜，上课交给学校，下课甩给培训机构，这是显然的失职。“双减”，首先是家庭教育的回归。
在我们的外教课上，不仅局限于书上的问题，还会联系生活进行价值观的讨论，这样设计的目的是希望学生在努力学习知识的同时，也要提高自身的社会性责任感和批判性思考能力，树立正确的价值观。
1.摘要：在初中音乐教学活动中培养学生的核心素养不但可以促进学生身心发展，这对于学生而言在未来的发展以及学习都有着巨大的意义。音乐这门课程相对于其他学科来说，需要学生具有较高的天赋，并且这门课程学习的难度也很大。音乐核心素养是学生在新时代必须具备的素质。因此，我们应认识到在中学音乐教育中提升学生核心能力的重要性，并结合时代发展的要求，促进学生艺术能力的提升。在此背景下，本文分析了在中学音乐教育中提高学生核心能力的有效策略。
2.有些孩子成绩差，只关注学习，不关注思考，以这种状态学习记忆力肯定差，要想增强孩子记忆力首先要学会理解知识，在理解知识的基础上多思考知识点与点，点与面之间的关联，随着时间的积累逐步提升自己思考问题的习惯，学过的知识才能够灵活应用，从而达到提升记忆力的目的
3.不要沉迷游戏和追星，学习才是目的所有点努力都是为了更好的自己，上更好的高中和大学，有更好的平台，要有一个长远的目光和努力学习的决心。
4.首先我考研的原因是想圆一下自己高中时期的梦想，高中其实都没有为自己真正努力过，浑浑噩噩过了三年，填志愿时候也就只能听天由命了。上了大学后，才逐渐意识到学习的重要性。其次就是想提升下学历，考研有着更高的平台和资源，再者就是想考回老家，外面真的太苦了呜呜呜，本科四年学的也是比较浅，像我这种普普通通的学生出去就业等于失业，有个硕士文凭还可以进修一段时间，更加深入学习的。所以同学们珍惜学习的时光吧
5.（3）、明确学习目的、掌握学习方、养成好的学习习惯是成功的关键。目的明确了才能知道自己该干什么，该学什么！每位学生在学习的过程中都逐渐形成了自己的一套方。这些方有的是正确的、科学的，有的是错误的、盲目的、低效率的。从实际情况来看目前相当多的学生并没有掌握较好的学习方，因而在学习上事倍功半、效率很低，由于“不会学”而导致“不爱学”“不愿学”。这种现象造成了学困生的大量涌现。
青海省委幼儿园课题组通过两年探究式教育模式的实践,证实到幼儿的探究式学习的特点明显体现在:1、在探究学习中,动力在于激发幼儿的好奇心与求知欲。2、幼儿期探究倾向受环境的影响。3、幼儿由不随意的发现渐渐到有目的、有计划的进行,语言思维由具体形象思维到抽象的思维灵活发展。4、幼儿在探究式学习中,合作与探究分享的能力逐渐提高。
识字，一直以来都是教育起始阶段的重点，《义务教育语文课程标准（2011年版）》在第一学段明确指出：“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。学习独立识字。”统编版小学语文一年级上册编排了两个识字单元，其中一个在第一单元，由此可见识字在整个低年级语文教学的重要性。培养学生的识字兴趣，引导学生掌握一定的识字方，便成为了教学重点。如何实现这一目标，我在教学中做了如下尝试：
学硕统考312有七个科目，我把它们分为两个阵营，文科阵营——普心、发展、教育、社会，理科阵营——统计、实验、测量。两个阵营作为两条线，分别有它们的学习顺序和相互之间的关联。普心是文科阵营的基础，甚至七个科目的基础，要最先学习;发展是教育的基础，应该先发展后教育;而社会是312试卷上分值最低的，可以理解为它不如别的科目重要，所以放在最后看。统计是理科阵营的基础，应该在理科阵营中最先学习;之后先学实验再学测量，因为实验比测量的重要性程度要大很多，分值也比测量要高。
