12.提升教育治理水平。全面推进依法行政、依法治教、依法治校。严格落实义务教育免试就近入学全覆盖政策。实施阳光均衡分班，均衡配备师资，严禁设置重点学校和重点班级。切实减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，探索统筹校内外资源提高课后服务质量的有效途径及模式。加强学校党组织建设，落实和完善党组织领导下的校长负责制。积极推进学校章程建设。探索推进学生上学放学路径规划和校园周边交通环境治理改造等工作。健全学校安全制度及应急预案，加强人防物防技防建设，依法依规处置校园欺凌和暴力事件。（责任单位：省教育厅、省公安厅，各州、市人民政府）在校政教处的组织安排下，各班级开设了《杜绝校园暴力，做知法守法中学生》主题班会课。同学们通过观看校园欺凌案例以及班主任的讲解，了解了什么是校园欺凌；校园欺凌的行为都有哪些；校园欺凌都给同学们带来哪些危害；当自己遭遇校园欺凌时应该如何应对。
孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。其意是说，学习了而不思考，就会感到迷惑，只思考而不学习，那就会疑惑不解。读了孔子智慧之语，使人知道了读书学习与思考的重要性，给人以智慧。
1.阅读变成和吃饭、喝水一样，顺其自然的事之后，家长就不会再焦虑了。正是因为家长太过于关注孩子的成绩，把阅读当成了提高成绩的手段，才让孩子觉得阅读是一件很痛苦的事。马斯克在解释读书的问题时，也是通过区分差异，找到原因的方，让我们明白了，学习和上学的区别，学习是主动性的，上学是被动性的，两者之间如果能协调成是主动性的学习态度，上学也就和学习一样轻松和可操作了，家长在辅导过程中也就不会觉得困难，统一了学习目标，学习这件事就不难了。
2.很多同学会在上学期间欢度时光的，但是当自己就业的时候，才会发现学习成绩好的重要性，所以同学们应该在学习中不断提升自己。
3.孩子入园家长也面临挑战，许多家长在孩子入园后坐立不安，做事分心，工作效率明显降低，这也是分离焦虑。伍园长提出，这种分离焦虑往往形成一股强大的反作用力，阻碍孩子更好地适应幼儿园。她认为，家长了解幼儿园生活，主动参与，协同幼儿园共同开展相关教育，熟悉的过程中知道做什么、为什么做、怎样做，焦虑自然就会化解。重视孩子能力锻炼，在家可以有意识地锻炼孩子独立进餐、午睡等。调整自己的心态，多进行亲子交流、让自己忙起来，转移自己注意力，调整自己的行为。
4.南京脑科医院医学心理科主治医师那丽娜告诉记者，像阳阳这样的情况是典型的“分离焦虑”。“分离焦虑本质还是焦虑。是指未成年人与有亲密关系的主要抚养者分开，会产生一些超过正常水平的情绪反应，比如焦虑。”那丽娜介绍，事实上，从婴儿期开始，分离焦虑就可能出现。而对于学龄前儿童，特别是准备入园的，刚升入小学的，这些需要适应新环境的小朋友来说会尤为明显。“因为孩子本身没有安全感，他并不清楚外面是什么样的环境，因此会哭闹、紧张，包括一些孩子会说自己不舒服、不想去上学等等，在一定范围内的焦虑反应是正常的。”相对来说，随着孩子年龄的增长，分离焦虑的症状也会逐步减弱。
5.在家的时候，家长可以多给孩子积极的心理暗示，向孩子描述幼儿园好玩的游戏设施，同龄小朋友的快乐陪伴，让孩子期待上幼儿园。入园的第一个月，放学后家长尽量不要问孩子在园感受，让孩子自己“消化”分离焦虑带来的不适感。
培养孩子的学习意识，让他明白在这个阶段知识的重要性，往往那些沉迷游戏的孩子在班上的成绩都不会好，他们就是缺乏学习的意识，所以就需要家长们经常去陪着孩子们去一些图书馆，博物馆之类的地方，才能让孩子们更好的锻炼出学习的意识。
许多家长都有一个共性：习惯与别人的孩子比，经常拿别人孩子的长处指责自己孩子的短处。这样的教育方式往往弄得自己很焦虑，孩子也很不自信，很不开心。
其实，我门本身就身处一个更容易抑郁的年代，现在大家的生活水平提高了，不再是饥不饱腹年代，现在是一个发展的年代，竞争的年代，尤其是孩子。以后的社会对孩子的要求更高竞争更激烈，大环境的改变都是孩子要面临的，家长焦虑孩子更焦虑。特别女孩子在面临焦虑挫折更容易产生抑郁症的风险。
