出现这种现象的原因有两种说法，一种是孩子过度的超前教育，在本来一二年级应该学习的识字、识数、简单计算等却在幼儿园时期提前学习到了，有的孩子因为接受了超前教育而产生了厌学心理，结果没有养成良好的学习品质和习惯。还有一种说法是因为小学三年级的课本相比于一二年级的课本，经过多次修订后，难度增大，华南师范大学教育科学学院课程教学系主任黄甫全教授认为，一二年级的教材跟三年级的教材相比，它们两者的侧重点是不一样的.陈翔妈妈感到非常焦虑着急，怕孩子的未来就此断送，后来在网上看到赖颂强老师讲如何30天帮孩子戒除网瘾的文章视频，来咨询为什么孩子会不愿意上学，过度沉迷网络游戏，还对自己的态度这么恶劣？
（3）明确学习目的、掌握学习方、养成好的学习习惯是成功的关键。目的明确了才能知道自己该干什么，该学什么！每位学生在学习的过程中都会逐渐形成自己的学习方。有的学生由于“不会学”而导致“不爱学”“不愿学”。这种现象造成了学困生的出现。
每个班控制学员数量，确保顶级师资团队精细化管理教学，不同阶段分班分专业授课，能够关注到每一个学生的校考定制学习。线下线上、课堂内外有机融合，可随时复习，支持查看课程回放、倍速观看模式，配合多种终端展开学习。课程教学目的、引导答疑、针对性更聚焦更强，为学生提供强有力的学习保障。
那我们就要放弃吗？那当然不是，双减的目的一方面是挑选天资过人的孩子，另一方面也是提醒父母，课外辅导，超前学习这种方式是一点用处没有，且副作用巨大，还是转变培养方式方，说不定，国家没选上，而你的教育方式方得当，依然能让孩子发展的不错！
4、教研：认真学习并实施新课程标准，以提高课堂教学效率、全面提高教学质量为目的，以专题研究为主要形式，以教研组为主体开展教研的系列活动(包括课堂导学案、作业)，全期确保每位老师一篇论文。
学习是以解决问题为目的，而问题往往是有差异性的。真正有效的学习需要去看学习对象的实际的情况，去洞察和发现他人行为背后的那些本质性的模式，然后再结合自身的实际情况来有选择的践行和二次创造。脱离实际的学习都是无效的。
