南通启东素质教育学校怎么办

在幼儿阶段家长们更多的是把精力倾注在孩子的生理成长，保证她吃好、睡好，穿暖，健健康康的，把孩子扔给了学校和家里的长辈们，很少有针对性对孩子在学习习惯、思维、礼仪等方面的培养，而到了小学阶段，李老师提到“这个是我们生活知识学习的阶段”，在这里不仅需要学习数学、语文、礼仪、天文、地理等等与生活息息相关的知识，因为有了这些知识才能保证基本的衣、食、住、行的要求，因此家长们对于小学阶段来说家长们应该是家庭教师的角色更多一些，不仅需要对孩子们学习习惯、思维习惯、搞挫能力、独立生活能力、社交能力、自我保护能力方面培养，更重要的是要树立孩子们学习的信心，教给他学习的方法，俗话说“授人以鱼不如授之以渔”。一个多月以后，辰辰还是在家里不上学，越来越不爱说话，喜欢在自己的小屋子里呆一整天，李妈妈打也打不得，骂也骂不得，真的不知道该怎么办了。她在网上看到了赖颂强老师的文章，觉得很不错，所以来询问，怎么才能让孩子爱上学习重回校园呢？

二建的学习是属于技巧型的考试，不能盲目地一股脑的，全部把教材的知识点都背下来，二建教材总共一千多页，几百个知识点，要去死记硬背可想而知难度有多大，除非你有超人的记忆，但是作为普通人，就应该要有学习的目的性，有针对性的去背核心考点。

1.不同学科各有其特点与学习目的，具体的学习掌握方因学科特点不同而把握的，总的来说还是有章可循的。一般来说，文史类学科就更侧重于理解与背诵，而同样作为理工类则侧重于理解、计算与应用。

2.语文教学的根本目的在于“指导学生正确理解和运用语言文字，使他们具有基本的阅读、写作、听话、说话能力”，但由于这些能力的培养都是通过具体课文的学习来达到的，因此，在课文的选择上，不仅要注意培养学生的社会主义思想品质和爱国主义精神，同时还必须注意选取有关介绍科学知识和科技史知识的文章，以培养学生热爱科学的精神。

3.全班有学生56人，其中优秀生27人，这17人普遍阅读能力强，基础知识牢固，写作水平较高。但有少数同学不按时完成作业，上课不认真听讲，阅读写作差，需要加强学习目的和学习态度的教育，提高他们学习语文的兴趣;而梁伟强、潘志恒这两位同学因为智力和基础都较差，需要老师多下功夫，发现他们的闪光点，争取在现有基础有所进步。

4.高中学分制本身并不是目的，采用高中学分制是为了以学生为主的教育。学生为主的教育是根据学生的能力及兴趣。在选修科目上给学生提供多种选择可能，充分激发学生的自主学习意识，以达到学习成果的最大化。即为学生量身定做的教育，与个人化教育有差别，因为个人化教育排除了学习的相关性及互动学习等要素。

5.“学校教学论里有一条非常重要的规律性：在学生出于兴趣，出于认识的需要而阅读的材料总量中，要求学生以识记为目的而学习的材料所占的比重越大，他学习起来就越困难。”在我们的课堂要求上，老师总是不断强调要求记忆，背诵，没有让学生体验思考的乐趣，就会觉得学习枯燥乏味，越学越难。

学习设立晚自习是本着为学生学习提供便利的原则，目的是为了提升学生的学习成绩，如果能取消晚自习老师估计比学生还要开心，毕竟谁不想下班后就休息呢。

那么，知识的学习，无论是学习的目的，还是学习的方式，都会不尽相同。在我所建构的人生效率手册理论中，学习可分为精学体系和泛学体系。

单词靠的不是一日之功，一定要持之以恒地坚持才行。但是不要把背单词机械化了，就如面说的汉语学习一样，我们其实即便是自己教孩子识字的时候也极少会单独学字的，很多时候其实我们都是通过阅读来达成识字这个目的的。