于父母而言，教育孩子本就是一场漫长的自我修行与历练。爱子之心自然不可或缺，但育子之道同样要深刻把握。关于金钱奖励法，家长们有必要明确以下几点。其一，物质奖励是手段而非目的。此前就有媒体报道，在一味“给给给”的奖励环境下，一些孩子较少关注学习所带来的精神收获，甚至一度形成“为家长学、为金钱学”的错误观念。其二，物质奖励要注意限度与策略。为孩子的健康成长计，金额不宜太大、间隔不宜太短、持续时间不宜太久。其三，切忌“唯结果论”的单一评价标准。仅关注学习成绩，却忽视孩子在学习这一长期过程中所付出的艰辛，不利于养成良好读书习惯。《超级育婴师》有一集是一个教师把一个很有天赋的孩子养成了一个会用水喷被子，会对父母动武的孩子。但是，当入驻家庭观察时才发现，母亲无论什么时候和孩子讨论的都是学习，从不关心孩子的状态。我也犯过这样的错误，陪儿子的时候总想着现在挤出一点时间了，不如陪他做几套题吧，不如跟他学习点什么吧，于是在孩子的印象里，我没有陪伴过他，而是陪着他写作业。意识到这点后，我会在有空闲的时候适当地安排学习，同时，更多地和他交流。
课前预习。提前对将要学习的内容进行预习，通过课前的阅读了解知识重、难点和疑点，以便上课时有目的地听讲，提高学习效率。
在西点店找师傅学习是一种不正规且非系统学习方式。无论是西点房还是西点店都是以产品盈利为目的，而不是对店员的培养。学员的学习过程是“师傅”要在时间、心情、工作的实际需求等多方面达到统一的时候，才会传授“徒弟”少许的技能。另外，“会做”不等于“会教”，好师傅多，但不一定都识“千里马”。
生活中有很多情况需要仪式感。节日、婚礼、毕业、生子……仪式的存在就是为了让人们知道这个事件的重要性，让人们记住某个时刻。其实学习也是一样的，比如发戒指、合影、聚餐、专属海报、特别奖、证书，这些都是社区运营能提供的仪式感。给用户一些仪式感，让他觉得学习很重要，让他对这个学习印象深刻，让用户从心理层面觉得这个学习有很大的收获。因为他清楚地记得自己学过多少课，交了一个朋友圈，所以几次做完作业就拿到了证书。
了解数字硬件如何工作、不同种类软件的目的以及程序背后的基本概念很重要。识别、选择和使用多种类型的硬件和软件的能力是使用技术来支持学习以及其他学术活动乃至未来工作的先决条件。
比如：饭后，先陪几个同学聊天，自习课先漫无目的地翻翻书、上课了悠闲地喝口水等等。这种毫无计划的学习是荒唐的，散漫疏懒，松松垮垮的，这是不可能有进步的。
