学校的原因：学校老师课堂效率低下，为了能够弥补，经常拖堂占用了课外时间，甚至还会布置大量的课外作业，使孩子没有时间去做自己喜欢的活动；另外，有些学校老师重视升学率，只关注学习成绩好的孩子，对成绩不好的孩子不管不问，因此，这些孩子最终也自暴自弃，不愿学习甚至不去上学。对于那些本身就很成功的家长，他们对孩子有着更高的要求，王海峰在孩子还没有上学的时候，就已经按照学校里的标准要求孩子，但孩子真的因此成才了吗？
老师也十分重视立即跟学校沟通，一大早就联系了这些同学的家长到学校，经过一系列的谈判，这几位同学的家长态度倒也挺好，因为他们也不知道他们的孩子在外面这个样子，其中带头女生的妈妈听了她那些骂人的录音，当即就在教务处打骂孩子，学校也赶忙制止，然后她妈妈就坐在地上哭诉说真的不知道这孩子在外怎么是这个样子。
作为一名二孩妈妈和有着8年经验的家委，我还是能真切感受到“双减”带来的福利。孩子的负担确实减轻了，作业少了，回家后有更多可以自由支配的时间，用来做运动、玩乐器、做家务或者阅读；因为有校内课后托管，家长也不用再做下班就往学校飞奔接娃的“赶路人”；校外学科培训的整治也让教育回归到育人的初衷。但是，同样因为校外学科培训不能在周六日排课，有一些孩子放学后就要赶去补课，更有的家庭请来私教，感觉孩子又在另一赛道上奔跑了，非常辛苦。在我看来，当家长把目光放长远一点，焦虑是会减轻的，当教育给予孩子足够的空间，学习的内驱力也会逐渐提升。家长越平和，孩子就越淡定；家长越焦虑，孩子就越不知所措。
孩子的叛逆问题，前前后后拖了有两年之久，我才开始找哪里有管教孩子叛逆的学校。此前是觉得没有必要，后来是觉得孩子的反叛情绪太严重了，如果送到全封闭式的管教孩子叛逆的学校，会引起孩子更严重的反叛情绪。结果发现孩子在管教孩子叛逆的学校适应得很好，甚至连感冒发烧都没有，也从来不会因为叛逆问题闹到校方给我打电话，管教孩子叛逆的学校，还真是帮了我们这些有叛逆孩子的家长很大的忙。
第一，很多家长认为教育是教师和学校的事情，与家长没多大关系，当孩子出现问题的时候只一味的追究学校和教师的责任，从来不考虑是不是自己的问题。
即便获得这些详实的信息，还是会不由自主地心生疑虑：素不相识的家长介绍属实靠谱吗？孩子怎么看待这所学校？她能适应新的学校吗？新的学校会给孩子搭建怎样的教育平台？
