孩子节后不愿回园是正常现象,就像大人放长假后不愿上班一样。假期虽然不长,但是对于还没有自制能力的孩子来说,依然需要家长策略性的引导。这样孩子才能轻松对假期和返园后的转接!经过这个小长假的休息,有些孩子可能会对上学感到“焦虑”甚至“紧张”,家长要正确做好沟通和引导工作,理解孩子产生的这些情绪,分析产生的原因,给予有针对性的鼓励和支持。家长要与孩子一同进入学习状态,多鼓励多沟通,给予积极的心理暗示。此外,跟孩子一起听听音乐、读读书也是一种有效的情感交流,更会达到润物无声的教育效果。
学习是孩子的,感觉是孩子的。我们家长不可以把自己的感觉与看加在孩子身上。我们有的感觉,孩子未必有。换不换老师不为我们掌控,我们家长唯一掌控的是,选择做点什么,或不做什么,让孩子更好。
家长对孩子学习的关注度甚于个人发展,孩子至上的理念在中国家长中一直以来根深蒂固,各位家长们望子成龙是望女成凤,将孩子的学习成绩列为第一要事。
《儿童学习力?》作者认为:提升孩子的学习力是培养孩子跑得更快的能力。拥有了高效的学习能力,在哪个跑道上都能跑得更快一些。让孩子爱上学习,让学习力成为孩子幸福成功的推动力,需要具体做到以下几点:
老师:你们最失败的一点就是让孩子学习变成为家长学习,而不是为自己。现在你们家长的教育,管孩子、看孩子的,你们整个跟孩子相处的过程和相处的语言里面,到最后所产生的一个最可怕的结果就是,孩子在为家长的高兴和难过而学习,这就是你们现在最要命的、最错误的地方,你们让孩子开始不为你学习了,请问他就考第一有个屁用。
分级的目的不是为了分级本身,而是为了指导日常学习,找差距以及差距弥补的路径。所以不用投入太多的精力去研究如何科学有效的区分,只要能对自己具有指导作用就行。