济南平阴少儿特训营

孩子产生“为什么”的疑问，也可能不是因为“上学”这个活动发生了什么，而是由于其中的经历没能满足孩子相关的心理需求。有可能孩子有更渴望参与的活动，而这个活动在时间、空间或者孩子价值观中的意义与上学存在冲突。对于孩子来讲，不上学可能更接近于这个趋利避害中的“利”。就会引起严重的后果。孩子不爱上学，家长需要先及时了解和掌握孩子在学校的情况，才能更好地帮助孩子客服困难，慢慢调整后爱上学。小孩子不爱上学，有些情况是因为迷恋了其他不良的东西，比如电子产品，网络等，应该对孩子进行有效的疏导。如果孩子的厌学不是因为老师的原因引起的，那么，我们应该请求老师的帮助，因为，在孩子的眼中，老师是严厉的人。小孩子不爱上学。家长应该让孩子调动学的积极性。一旦孩子对学失去兴趣。

倾听是沟通的前提，孩子说话时，家长的态度一定要专注。当孩子诉说高兴的事时，家长应表示共鸣：诉说难过的事情时，家长应让他尽情地宣泄，并表示同情。主动和孩子交流沟通，多倾听孩子的心声，了解孩子对疫情、对上学的态度，并理解支持。开展一些亲子活动，例如一起锻炼、散步、做家务等，这样既锻炼了身体，又可达到调节心理的作用。

1.陈默教授曾说，当今的孩子面对着空前的学业压力，但这只是外在显性的，真正的压力是孩子每天和焦虑高危人群在一起。和焦虑的人在一起，谁都会变得疲惫不堪。

2.卢云秀：我也是随着运动成绩的提高，逐渐意识到学习的重要性。前期的话，我单纯认为只要我训练好，跑好我的帆板是最重要的。后来出国后，遇到规则问题、新闻采访需要良好的语言表达能力，包括一些技术上的难点突破，才意识到学习的重要性，之前都没有把时间管理好。我现在就读于北京体育大学，运动训练专业。

3.站在上有老下有小的人生十字路口，拔剑四顾心茫然，想不焦虑都难！但是过度焦虑，会对孩子产生很多负面影响。焦虑的妈妈性格一般都很急，她们并没有意识到倾听和理解对孩子的重要性；她们总是对未来没有自信和掌控感，因此她们会对身边最容易掌控的孩子有更多的要求和期待，让孩子的压力备增；她们的焦虑可能源于从小就没有积极的母爱体验和家庭温暖，家庭教育模式往往会一代一代传承，她们很有可能会将这种亲子互动模式复制给孩子。只有妈妈情绪稳定、不焦虑，才可能跟孩子有良好的互动，让孩子将来拥有稳定的情绪与健全的人格。

4.对于如今的中小学生，压力丝毫不比高中生小，有一种学霸叫“别人家的孩子”，有一种教育叫“学习要趁早”。小学是打好基础的关键时期，老师和家长都意识到教育的重要性，家长会给学生报名各种培训班，各学科老师会给学生留很多家庭作业，希望自己所教学科能有更好的成绩。

5.除了在学校学习以外，还有外出写生的时候如河北邯郸、天津蓟县，老师带队吃住在老乡家里，老师，同学，老乡经常在一起谈学习及写生的重要性，聊未来的发展。同学们同吃，同住，同学习，同学情，师生情是无形容的。

不要因为时间紧，任务重，就忽视休息的重要性，只有健康的身体才有奋斗的资本。学习时要有规律的作息，只有休息好才能更有精力去迎面白天的战斗。进入秋冬季，在外背书也要注意防寒保暖。

从孩子进入初中的那一刻，我就有了深深地焦虑感，小学时期还没有这么明显，只是偶尔担忧。人无远虑，必有近忧!这种焦虑感就是对孩子未来的担心。父母都有望子成龙，望女成凤的期待可是真正的龙凤却是凤毛麟角。

四是对组织纪律的重要性认识不足。纪律是执行路线的保证。由于对党的组织纪律的重要性认识不足，对中纪委等有关廉洁自律规定学习不够，对《党章》、二个《条例》要求理解不深，掌握不牢，导致组织纪律性松懈。