根据市教育局制定的培训规划，园领导亲自参加培训仪式，在开学初的全体教师大会上，传达市关于园本培训的文件精神，让园本培训深入每个教师的思想，努力营造氛围，使园本培训化为每个教师的实际行动。我们立足本园发展，根据实际情况对教师实施了多元化的园本培训，并把园本培训列为年度计划及幼儿园工作的重要组成部分。我园自己制定了园本培训计划，内容及目标要求，并根据教师的需求，将园本培训活动定位在进行有关教师技能技巧的掌握与教学，提高课堂的驾驭能力、及撰写案例、反思、论文的方法和技巧等。目的是让教师成长于学习之中，发展于工作之中。设计目的：巩固课堂学习效果，将课堂知识融入到日常生活中，引导学生在生活中应用课堂知识，用学到的知识指导自己平安健康生活；让学习回归生活，让生活因学习而幸福。
家长自己先做到平心静气，再给予孩子精神支持，这样，父母成为孩子的领路人，家庭才会成为孩子的“加油站”，孩子从家里不断地获取爱、温暖和力量，就会减轻或者克服焦虑情绪，才有足够的力量应对繁重的学业压力，平和、自信、积极地学习。
1.妈妈看上去一脸焦虑，爸爸在一旁指责说：“你怎么带的孩子啊，怎么就突然发高烧了，你是不是让孩子着凉了，连个孩子都照顾不好！”
2.这本书以爱和自由为全书的立足点，强调给孩子的爱要有科学的方式，即在对儿童成长规律的充分了解的基础上，给孩子充分的爱、自由、选择。孙瑞雪老师告诫父母们：你以为你爱孩子，你想象你可以爱孩子，你认为这就是爱孩子，和你真的爱孩子是有差别的。也许，你需要停下来看：你是不是基于你的想，你的恐惧，你的焦虑，你的习性来爱的。这可能就意味更爱你的想，更爱你的恐惧，更爱你的焦虑，更爱你的习性。爱就是爱，恐惧就是恐惧，焦虑就是焦虑，认为就是认为，一切如是。我们要学会从一切如是中将爱剥离出来，你的孩子才真正可以接到爱的礼物。因为我们一生能够给予孩子的，只有一样，那就是爱！
3.我生怕她被焦虑淹没，多次强调她在没有系统的学习正确的解决问题的方前，要多给孩子爱，做好她妈妈的角色，多关心孩子而不是说教孩子。
4.焦虑的母亲、逃离的父亲和失控的孩子，这样的一个典型中国式问题家庭的组合看似真正严重的问题是孩子（逃学、抑郁或者叛逆），但其实折射出的是整个家庭系统的问题。
5.3、制定学习计划，不要让学生过得太散漫，要告诉学生学习的重要性，无论是在家还是在学校都应该养成学习习惯，尤其是在家的时候，娱乐和学习的时间已定要规定好，还要养成良好的作息习惯，让第二天有充沛的精神学习学校的知识。
上幼儿园是孩子开启他们的社会交往的开始，在幼儿园会和小伙伴们一起游戏，一起成长，互相学习，这种同伴的影响是家长难以替代的。但孩子一上幼儿园就开始哭闹情绪不稳，失眠不安，少气懒言，厌食。那你的孩子是陷入了“入园分离性焦虑”的阴霾之中了。这让家长们很是困扰。其实这属于正常反应，其实只有极少数幼儿在刚入园时没有分离焦虑表现的产生，家长们不需过度紧张但需要保持重视。
小小石榴籽，助力中国梦。张红梅以中国中医科学院研究员屠呦呦为例，讲述她潜心钻研最终发现抗疟药物青蒿素，攻克世界性健康难题的事迹，阐明了学习的重要性：读书学习是一辈子的事，努力拼搏中收获的知识将是一生的宝贵财富。
第一点，用字简单，但却要具有美好寓意。许多场合，名字会给人留下第一印象，尤其学生进入学校后，名字的重要性和利用率会更高，很好的名字会增加学生学习的自信心。家长给学生起名字时，尽量避开生僻字。
