宜昌秭归叛逆未成年管制学校

非连续性文本的学习不像连续性文本那么感性，因此很多学生都不感兴趣，但是生活中却经常要用到这种技能。因此，教师要有意识地创设教学情境，帮助学生在情境化的教学中感受到非连续性文本在生活中的重要性。例如，让学生利用图表、对联、公益海报等内容与形式来宣传节约水资源。一位教师先给学生提供了一张漫画，画面上水管出水口有一滴水正准备滴落，而下方是开裂的土地。学生在观察这幅漫画后自主创作出宣传保护水资源的口号。还有一位教师让学生根据运动鞋的商标来为厂家设计宣传口号。这样的练习将非连续性文本的创作和阅读整合在一起，与生活实践融为一体，有效地训练了学生的发散性思维[5]。《初中英语新课程标准》在课程基本理念中指出：“注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值。”并将其作为首要理念，凸显了素质教育在基础教育中的重要地位。《标准》进一步指出：“义务教育阶段英语课程的主要目的是为学生发展综合语言能力打基础，为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。”

孩子在学习上的细微变化都会被老师发现，老师也会为学生的学习成绩操心，所以，家长要及时与老师沟通孩子的学习情况，积极配合老师的工作，在老师的指导下，监督孩子的学习，带领孩子一步一个脚印地往上爬，协助教师做好家校合作工作。

1.27).学习态度端正了，学习成绩一定会提高。今年，我们家长很高兴看到孩子这一可喜的变化：作业比以前认真了，对学习感兴趣了，能主动学习了??我们有信心，xx就这样努力下去，一定是学习最棒的!

2.如果没有做到，那么等孩子上了小学以后，家长就要配合老师共同管理好孩子的学习，听从老师的建议，协助老师一起努力，帮助孩子养成良好的学习习惯，掌握一些方，培养孩子拥有良好的学习能力。

3.最重要的是，家长要对老师给予信任，老师是孩子的引路人，也是传播知识的灯塔，只有足够信任，才能为孩子营造一个良好的学习环境，学生才能愿意跟随老师学习。

4.第二，也是最重要的一点，就是老师的选择。对与小学生而言，学科启蒙老师的教学方以及教学氛围显得尤为重要。孩子的第一个老师一定要选好！要选择真正走到孩子心里的老师，这样的老师善于将孩子的兴趣引导到学习中去。她们会热情对待孩子的提问，会耐心引导孩子去认识，去探索，从而激发孩子的求知欲，养成良好的学习习惯。她们在学习问题上绝对不会批评孩子，而是选择鼓励，让孩子体验到克服困难获取成功的乐趣，让每个孩子有获得成功的机会，即使是微小的进步，也会加以鼓励。

5.戏剧是阅读的展现也是写作的辅助，透过戏剧的方式，可以让阅读经典故事变得更加立体、多元让孩子得到滋养的同时也让他们爱上阅读、爱上写作、爱上戏剧。

真正的好老师都不鼓励孩子机械做题，而是会给孩子布置有趣、有变化的题型，让孩子从多角度巩固所学知识，同时培养孩子学习的好奇心和创造力！

用一种快乐代替另一种快乐是可以做到的，用一种痛苦代替快乐是不现实的。先学着让孩子放下游戏，爱上其他的活动，慢慢地再往学习上转移会轻松地多。

总之，孩子出现厌学情绪是一件很正常的事，家长不要过于惊慌，从而采用过激的方式纠正孩子的行为，这样只会引起孩子的叛逆。家长要了解孩子出现厌学情绪的原因，采用积极有效的方式鼓励孩子适应学校的节奏，帮助孩子走出厌学情绪，引导孩子爱上学习。返回搜狐，查看更多