泉州丰泽叛逆的孩子送去封闭式学校能改吗有方法吗

行为偏差学生都有一个共性，就是不仅思想品德上后进，而且普遍对学习没有兴趣，学业成绩比较差。培养和启发行为偏差学生的学习兴趣，要注意有意地把他们旺盛的精力吸引到学习上来，热情地鼓动他们，从每个学生的实际出发，因材施教，提高学习成绩，增强他们的自信心，进而培养学习兴趣。但是，学习是艰苦而复杂的脑力劳动，不可能都是生动有趣的，所以同时要加强学习目的的教育，激发他们的社会责任感，从根本上诱发他们的内动力。2、（我所理解的）广义上的读书一切的学习，这类学习不限时间不限地点不限方式，或有目的或无目的（好吧，能力有限，我不太表达得清楚，就这样吧sorry）。下面就拿阅读举例子，“腹有诗书气自华”，读书能在潜移默化之间提升人的思维能力和人文素养，能在不知不觉间让人言谈举止更为得体或者说优雅吧。在直接上，读非专本业的书，似乎毫无作用，但间接上，视野的拓展，思维模式的多样化，思维内容的深刻化，表达能力的优雅化…都在无形之中给一个人更强大的软实力支撑。

本次活动是青岛市教科院举办的系列家庭教育主题活动之一。广大家长朋友们通过聆听精彩的专家讲座、对话岛城知名教师等不同方式，就家长们关注的教育话题、遇到的教育困惑进行有益地研讨，让我市的家庭教育在“活水”的浇灌下，蓬勃生长。家校、家园与社会携手，共同支持孩子幸福成长。

1.作家安曼曾说过：“家庭教育里如果父母不能最先培养活泼的儿童，那么他们就绝对教不出聪明的孩子来。”可偏偏在中国的家庭教育体系内，他们对孩子的要求除了听话就是乖巧，最反感的就是孩子的活泼属性！

2.家庭STEM教育时，家长可以有意识的将家庭教育中所用的知识告诉孩子，或者多问孩子“有什么收获”或是“为什么”。

3.温州青少年教育学校心理老师希望家长们注意高中的孩子正处在高中学习难度很大、学习压力大，又有千军万马过独木桥、准备考大学，又要分专业、分科，又有望子成龙的家长来的压力，学校升学率压力，学习难度大的压力，以及一些小孩早恋、网瘾、结交不良朋友、叛逆心理等等造成厌学。所以针对这种情况，家长和老师必须要查明原因，厌学的原因究竟是什么，再有针对性的做工作。

4.四川省教育科学研究院的李隆庆老师认为《促进》没有明确家庭教育的地位，建议立明确家庭教育立地位。可以参考台湾地区2003年发布的家庭教育明确家庭教育范畴，而留守儿童等特殊群体缺乏财支持的规定。

5.相信很多家长都会遇到这样的几个大问题，叛逆、早恋和厌学，虽说这是每个家长都会遇到的问题，但具体应该怎么解决，是大多数家长最关心的一件事情，因为出于叛逆期的孩子不听话，出于早恋的孩子会撒谎，而出于厌学时期的孩子会用各种方式去逃避，有时甚至不惜以自残等极端方式，去逼迫家长被迫同意，这让很多家长的内心开始犯愁。

孩子有可能会和家长说自己内心的痛苦，但是经常被老师、家长看作是矫情，或者不被重视。假如孩子的厌学情绪没有得到安抚、理解的话，就变成第三阶段。

学校和家庭的互相配合程度，影响着孩子的成长和发展。学校教育是主体，是对学生进行素质教育的最重要场所；家庭教育是基础，是对学校教育的必要补充。首先，老师应当尽职尽责，担负起教书育人的本职责任。同时家长也不应忘记，“父母是孩子的第一任老师”。学校教育不应当由家庭代劳，同样的，家庭教育也不能一股脑儿推给学校和老师。相互尊重、相互包容，家校合作协同育人，才能达到“1+1>2“的效果。那么关注孩子情感的交流、关于孩子目的的探讨、关于成长经历的分享等，都能在教师与家长之间架起一座心意相通的桥梁。

虽然教育有学校教育和家庭教育，社会教育，但家庭教育的重要性也是不可缺失的，希望留守儿童的家长们要重视起来。