如果父母觉得孩子上幼儿园了，自己就可以大撒把了，什么都不管了，那么孩子感受到的就是被疏远和抛弃，始终不愿离开父母去幼儿园。孩子厌学，除了学习习惯之外，更大的是生活习惯。学习习惯差导致学习下降，而生活习惯差会直接导致活力下降。厌学症最主要的原因，是因为活力下降引起的心理资本不足，进而导致不再具有学习的动力。所以，通过管心执行力，提升孩子的活力，是解决厌学症的内发动力所在。#管心执行力##厌学症##青春期厌学症#
其实很多时候孩子表达不想上学，不想做作业，只是一种情绪的发泄，并非真的决定不上学，不做作业。只要父母不因此焦虑而心急，孩子自己会缓过神来，然后步入正常。
1.九年义务教育阶段，任何学校是没有权利开除学生的，不管学生犯多大的错误。新闻上，不是有孩子把妈妈杀害了吗？但因为年纪小无判刑照样上学。更别说孩子们犯其他错误了。
2.孩子进入幼儿园之前，一般是整天和亲人在一起。进入幼儿园以后，突然和亲人分离，加上老师、小朋友、周围环境都是陌生的，所以，孩子在初入园时，很容易出现“分离焦虑”现象，甚至可延长到一两个月之久。许多妈妈在送孩子入园之初，也同样出现“分离焦虑”。为解决“分离焦虑”问题，家长要学会控制自己的情绪，提前带孩子去熟悉幼儿园；也可以在初入园的日子里，提前一些接孩子回家。当孩子真正体验到妈妈还是十分爱他，家庭还是“安全基地”，并且也感到幼儿园老师喜欢他，小朋友都愿意和他玩时，“分离焦虑”就会消失。
3.第三，家长也应该放松情绪。很多爸爸妈妈可能在无形之中制造了分离焦虑，例如经常提起孩子要离开自己，要独立上学等话题。这时候，孩子本就焦虑的心理会更加焦虑。此时，爸爸妈妈应该正面引导，让孩子对幼儿园的生活有期待，而不是总是从负面的条件入手。总之，爸爸妈妈也要放松情绪，不要让刻意的制造分离焦虑。
4.除此之外，家长们还可以通过每天放学后与孩子交流幼儿园中遇到的快乐的事，让孩子体会到幼儿园中的乐趣，这样会增强孩子去上学的欲望，并对学习产生兴趣。
5.对于这个“极度烧脑”的问题，家长们很纠结，特别是孩子刚入园正在经历分离焦虑的家长，害怕孩子在幼儿园过得不开心，希望老师对自己孩子多照顾一些。
其实并非孩子太懒，而是过早地让孩子接触学习，让他们的心理产生了对上学的恐惧和不安，因此才会如此反感和拒绝上课。
第四，遇到事情要及时和老师交流。遇到事情，比如孩子闹情绪、厌学，我们要第一时间找老师沟通，了解孩子厌学的原因，和老师共同商量对策，而不是去怀疑、去偷拍。之所以偷拍就是对老师的不信任，若是家长总是疑神疑鬼，即使老师做得再好你也会觉得有问题。
归纳几点，首先要排除精神疾病，焦虑、抑郁、注意缺陷多动障碍等是导致孩子学业困难、学习效率低下、无坚持学习的常见原因；其次是人际关系问题，社交恐惧、遭受校园霸凌、无融入集体、自我评价低、担心被拒绝、和老师关系困难等，都是孩子拒绝去学校的常见原因；再次是学业压力大，父母期待过高、管教过于严格、孩子自我期待过高、苛求完美，小学到初中和初中到高中阶段的学业过渡受阻等都会导致孩子主观体验到的学习压力变大；最后要尤其需要重视的是，孩子的厌学和拒学背后经常隐藏着家庭的关系问题，父母关系不和、家庭气氛压抑、亲子关系不良等均有可能借由孩子对学习的拒绝表达出来。
