这种焦虑是全国家长都有一个普遍的认知：不想孩子吃不读书的苦，不说拔尖，至少跟的上大多数的水平把，看到别人都在补，那我家孩子也不能落后，也去补，大家都去补，就内卷了，焦虑和压力也随之而来了这时候再问孩子“伤口还疼不疼了？”摇头回复。又想到好多时候我们是不是太担心孩子了？太焦虑孩子？把太多焦虑、担心都投射到孩子身上。
故事主人公叫李普庆，湘潭生物机电学校城市轨道交通运营服务2001班班主班。经过一年的细致观察，李普庆敏锐发现，班上部分基础较好的学生，按照正常课程教学进度，他们经常会出现“吃不饱”的情况。为让学有余力的孩子发挥出更大的潜能，李普庆利用住校便利，在课余时间把学生带回家，主动为他们辅导语和语文两门功课。在她的教导下，成绩优异的学生摆脱未考上普通高中的心理阴影，重拾学习信心。辅导期间，李普庆为他们提供参考资料、趣味读物，鼓励孩子们接受挑战，在摸索中寻找规律，在问题中探寻方。通过老师的点拨，学生经历了一次次“头脑风暴”。在互相启发与灵感碰撞中，获得了学习的成就感，增强了学习的动力和欲望。
想要成功考研上岸，必须要合理规划自己的学习和复习进度，如果对应《兰州理工大学817机械原理》专业有任何问题，建议找本专业上岸学长进行1v1的针对指导，可以更好的提高上岸成功率。
据了解，萌趣课堂独有的课堂大数据体系除了可以复盘老师的教学情况，更重要的还有一套完备的家长课堂反馈机制，老师会通过课堂大数据的报告，将孩子今天课堂上包括学习内容、学习进度、课堂状态、课堂积分、举手次数等具体情况推送给家长。
例如它能基于学校教学目标，设计场景化的学习任务，为孩子提供校内同步预习及巩固。孩子可以随着教学进度同步学习，能更高效地掌握课内知识。不过目前只支持人教版。
一是让知识效益成为增量，聚焦目标精准发力。线上20分钟更需关注容量，要站在单元整体教学的角度，合理取舍，降难度、缓进度，拆分知识点，细化小目标，用目标统领教学过程，盯准学生核心素养，努力做到一课一得，确保线上学习效果。
